剛出生的嬰兒對(duì)世界一無所知，他們究竟是如何讓自己來適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的世界，又是如何辨別不同的事物，而且還能夠在沒有任何老師的教導(dǎo)之下，毫不費(fèi)力地掌握了自己的母語的呢？不管這門語言多么艱澀難學(xué)，他們都能在生活中靈活自如地運(yùn)用它,這些究竟是如何做到的呢？

　　荷蘭生物學(xué)家德弗利斯通過對(duì)昆蟲的觀察實(shí)驗(yàn)，最先發(fā)現(xiàn)了生物敏感期的存在。他認(rèn)識(shí)到，昆蟲的不同變異代表了它們不同階段的發(fā)育，比如蝴蝶的幼蟲，能大量毀滅植物。這些幼蟲，在剛出生的幾天里，還不能吞噬大片葉子，只能吃一些枝頭的嫩芽。聰明的雌蝴蝶考慮得很周到，它總是本能地把卵產(chǎn)在樹干跟樹枝交接的地方，因?yàn)樗�明白在這樣隱蔽的角落里，它的孩子才會(huì)安全。當(dāng)這些幼蟲鉆出來的時(shí)候，自然會(huì)借助外界的光線看到樹梢的食物——嫩芽，然而令人奇怪的是，究竟由什么東西告訴幼蟲生存所需要的嫩芽就在樹梢上的呢？

　　對(duì)，就是敏感性！在這個(gè)時(shí)候，幼蟲對(duì)光線格外敏感，順著光線幼蟲就會(huì)朝著樹梢的方向爬去，再找到賴以生存的食物。

　　過了一段時(shí)間后，幼蟲漸漸長(zhǎng)大。這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)：幼蟲除了吃嫩芽外，還能吃些其他粗糙的食物，此刻它的敏感期就過去了。在成長(zhǎng)的過程中，它逐漸失去了對(duì)光的敏感。當(dāng)這種敏感期的有效期結(jié)束后，幼蟲也將相應(yīng)地選擇其他謀生手段和生活經(jīng)驗(yàn)。再經(jīng)過一段時(shí)間，幼蟲變得不再貪吃，慢慢地作繭自縛起來，等到有一天發(fā)育成熟時(shí)，它終于破繭成蝶。

　　再觀察一下蜜蜂：我們可能認(rèn)為，任何一只雌性幼蟲都有可能成為蜂王，然而蜂王只有一個(gè)。這時(shí)候，工蜂自然會(huì)選中其中的一只，來精心喂養(yǎng)。這只被選中的雌性幼蟲將給予一種上等的蜂族特殊食品，這要求雌性幼蟲必須要有一種貪吃的敏感性，否則就無法長(zhǎng)成碩大的身軀，來勝任蜂王的地位。值得注意的是，這個(gè)雌性蜜蜂一定要在幼蟲的時(shí)候被選中，如果等到它稍微長(zhǎng)大，這只雌蜂便失去了貪吃的敏感性，它的身體自然也不會(huì)長(zhǎng)成我們見到的蜂王那樣的身軀了。它也將因此無法勝任蜂王的職位。

　　與昆蟲相比，孩子體內(nèi)同樣含有一種生機(jī)勃勃的敏感性，因此使他不時(shí)做出讓大人無法理解的令人驚訝的舉動(dòng)。如果孩子失去了這種敏感性，必將造成性格上的軟弱和對(duì)周圍事物喪失熱情。這個(gè)時(shí)候，作為父母如果不能順應(yīng)孩子的敏感期進(jìn)行指令行事，那就很有可能損害孩子的這種上天賜予的敏感本能，孩子將因此而錯(cuò)過一次戰(zhàn)勝他人和自己的先天機(jī)會(huì)。

　　仔細(xì)回想一下，每一個(gè)孩子在心理發(fā)展過程中，都曾經(jīng)顯示出了驚人的敏感性和意志力，只不過我們熟視無睹、見慣不怪，沒有仔細(xì)觀察并且覺得習(xí)以為常，從而導(dǎo)致經(jīng)常忽視了孩子的敏感特點(diǎn)以及他們的需要。

　　如果孩子們?cè)谒麄兊拿舾衅趦?nèi)學(xué)會(huì)掌握某種技能或者學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，就像點(diǎn)燃了希望之光，給汽車提供了能量。在這種敏感性的推動(dòng)下，他們會(huì)滿懷活力和激情地把握周圍的一切事物，并且能積極輕松地學(xué)會(huì)每件事情，從中不斷積累經(jīng)驗(yàn)和能力，只有完成了既定的目標(biāo)以后，他才會(huì)失去興趣。

　　但是，如果在這段特殊的敏感期內(nèi)，孩子們受到外界的阻礙，那他們的身心就無法正常發(fā)育，甚至?xí)�紊亂和扭曲。像有些孩子幼年時(shí)期就表現(xiàn)得很憂郁或者孤僻，那其實(shí)是由于大人們對(duì)敏感期的忽視，無意間留給了他們陰影。

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