一、活動(dòng)背景

　　火火的五月，迎來了新千年的第一個(gè)長假，大人小孩都趁著這個(gè)假期好好地輕松一下。五月八日，我一走進(jìn)活動(dòng)室，只見孩子們?nèi)�五成群地圍坐在一起，熱烈地交談著什么？走近一瞧，有的拿著照片向伙伴們介紹旅游景點(diǎn)；有的則拿著門票說著些什么？還有的……原來是在相互交流他們外出旅游的情況呢，那副神情真象一個(gè)個(gè)小導(dǎo)游。一瞧這架勢，我們敏銳地感覺到這是一個(gè)很有教育價(jià)值的主題，馬上和小朋友一起商量是否想了解更多關(guān)于“旅游”的知識(shí)。孩子們紛紛發(fā)表看法：

　　（1）把自己去過的地方向同伴們介紹一下。

　　（2）想了解同伴去旅游的地方名稱、物產(chǎn)。

　　（3）想了解各旅游景點(diǎn)的門票……接下來的幾天孩子們忙著和爸爸媽媽一起收集有關(guān)旅游的照片、門票等資料，于是“旅游”主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

　　二、過程實(shí)錄

　　活動(dòng)1：談話我的照片

　　在孩子們帶來的與旅游有關(guān)的物品、資料中，照片是他們的最愛，幾乎每一個(gè)孩子都迫不及待地想要告訴同伴自己去過哪些地方，因而將談話活動(dòng)放在了第一，以滿足孩子們的興趣。

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用較完整的語言向同伴介紹照片是在什么地方拍的，以及在那里的所見所聞。

　　2、初步了解看地圖的方法，對地圖產(chǎn)生興趣。

　　3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言的良好習(xí)慣。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　照片、少兒地圖、視頻儀、電視機(jī)。

　　（三）活動(dòng)過程：

　　1、請幼兒和身邊的好朋友相互交流照片上的內(nèi)容。

　　（評：在這一活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆觽円逊e累了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以每一個(gè)孩子都表現(xiàn)得非常活躍，他們樂于與同伴交流，言語間不時(shí)流露出幾許自豪與得意。）

　　2、請個(gè)別幼兒向全班小朋友介紹自己的照片是在什么地方拍的，在那里看見了什么？（照片轉(zhuǎn)換到電視機(jī)屏幕上）

　　幼兒A：我的照片是在上海東方明珠的圓球上拍的。那圓球很高的，我從上面往下面看，人就象螞蟻一樣，黃浦江就象一根帶子。

　　幼兒B：五一節(jié)我和爸爸媽媽乘汽車一起到上海西郊動(dòng)物園，這是我在喂鴿子吃東西時(shí)拍的。我還看見了長頸鹿、大象、天鵝……

　　幼兒C：看！這是我在北京天安門城樓上拍的照片，很神氣吧！我還看見了毛主席的照片呢。奶奶說，毛主席是一個(gè)非常偉大的人。我們還是乘飛機(jī)去北京的呢。

　　幼兒D：這是我在昆山亭林公園的竹林里拍的，那兒的竹子可多啦，數(shù)也數(shù)不清。是我爸爸自己開車去的。

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　　3、說說在旅途中發(fā)生的一些有趣的事情。

　　幼兒A：有一次我和媽媽到蘇州的獅子林玩，那里有很多石頭和山洞，我們在山洞里繞來繞去，就象在走迷宮，可好玩呢。有一個(gè)小妹妹把一塊大石頭當(dāng)成了真的螃蟹，嚇得都快哭了，我可不怕。

　　幼兒B：我們在四川玩的時(shí)候，看見一只猴子把一個(gè)阿姨的包給搶了，然后有幾個(gè)叔叔在后面追，那猴子可機(jī)靈啦，叔叔都跑不動(dòng)了，它卻一跳跳到了樹上對著他們笑，你們說好不好玩。（孩子們聽得也笑個(gè)不停，仿佛自己真的看見了似的。）

　　幼兒C：無錫的靈山大佛可大啦，你們看它的腳，比我的胳膊還長好多，我的手都不如它的腳趾甲大。晚上我還做了一個(gè)夢，夢見自己長得比靈山大佛還要高，都快碰到天上的云了……

　　（評：在這個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣很濃，每當(dāng)一張新的照片展示在眼前時(shí)，孩子們總是睜大眼睛，試圖想找出自己熟悉的景物。如果是自己去過的，那他們顯得非常激動(dòng)，急著和身邊的好朋友說上兩句，這時(shí)我會(huì)給孩子們幾分鐘時(shí)間，滿足他們交流的欲望，然后再請照片的主人向大家介紹。在熱烈的交流中，孩子們獲取了許多各地旅游名勝的信息。）

　　4、幼兒學(xué)習(xí)看地圖。

　　幼兒A：那無錫在什么地方呢？

　　幼兒B：我知道，可以在地圖上找到的。

　　師：你知道怎么看地圖嗎？

　　幼兒A：那藍(lán)顏色的地方是大海。

　　幼兒B：這只大公雞就是我們中國。

　　幼兒C：我爸爸告訴我，上面是北，下面是南，左面是西，右面是東。

　　師：你怎么知道哪邊是左面，哪邊是右面呢？

　　幼兒C：當(dāng)我和地圖面對面時(shí)，靠我的左手就是左邊，右手就是右邊。

　　5、運(yùn)用視頻儀，和幼兒一起在地圖上找自己去過的地方，知道其在地圖上的大致位置。

　　師：哦！有的小朋友說去過上海，那么上海在地圖的什么位置呢？誰來指一指？

　　幼兒A：在這兒，不對不對！在那兒，也不對呀！

　　幼兒B：好象上海是靠近海的，離我們太倉很近的。

　　幼兒C：上海就在這兒，我認(rèn)識(shí)上海這二個(gè)字的。

　　師：好，那我們一起來看看是不是在這兒的。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察、了解地圖上標(biāo)出的各地物產(chǎn)。

　　幼兒A：老師這兒有熊貓，這是什么地方？

　　師：這兒是四川，是熊貓的家鄉(xiāng)。

　　幼兒：這兒有駱駝的是不是新疆？老師，有馬的地方是不是蒙古？……

　　（評：當(dāng)我拿出中國地圖和孩子們一起尋找他們?nèi)ミ^的旅游地方時(shí)，他們的興趣可高啦！爭先恐后地告訴我蘇州在什么位置、上海離我們太倉很近等。當(dāng)和孩子們一起了解各地的物產(chǎn)時(shí)，他們更是睜大了好奇的眼睛，一副求知的樣子。在自由討論時(shí)，孩子們都能把自己知道的知識(shí)盡量告訴給小伙伴，談得有聲有色。我還聽見有人在說回家讓爸爸去買中國地圖，還有幼兒說地球儀上也可以找到的。看來孩子們對地圖已經(jīng)產(chǎn)生了興趣。）

　　（四）活動(dòng)延伸：

　　美工活動(dòng)——自制像架

　　看完了中國地圖，孩子們的注意力又集中在帶來的照片上，這么多的照片，怎樣讓所有的人都能一目了然地看到呢？我們和孩子們一起展開了討論。貝貝說：“我們把照片布置起來吧！”“把照片放在像架里就更漂亮了，我們家就是這樣的。”濤濤說。“我們自己也來做像架，好嗎？”不少女孩子對元元的提議紛紛表示贊同。接著孩子們提出需要吹塑紙、剪刀、回形針、筆等材料和工具，我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備完畢后，孩子們便開始了制作，瞧他們一個(gè)個(gè)神情專注，各顯身手。不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)別致的像架在他們的手中誕生了：有可愛的小魚像架，有漂亮的愛心像架，有美麗的鮮花像架，有……看著自己的照片夾進(jìn)了自制的像架，孩子們掩飾不住心中的喜悅，臉上滿是燦爛的笑容。

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