活動由來：最近，我們班上“住”進了兩只小鳥，頓時，吸引了幼兒的目光。于是，我們圍繞“鳥類”這一主題開展了一系列的活動。

　　活動目標

　　1．培養幼兒細心觀察事物、善于發現和提出問題，并積極尋求答案的態度

　　2．了解有關鳥類的基本常識，激發幼兒的愛鳥意識及環保意識。幼兒的疑問：

　　1．小鳥為什么會飛？

　　2．為什么剛出生的小鳥沒有羽毛？

　　3．我們班的小鳥喂它什么吃呢？

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　　教師提出的問題：

　　1．小鳥有名字嗎？

　　2．小鳥的家是什么樣的？……1．“我的問題樹”：引導幼兒提出自己感興趣的、想了解的有關鳥類的問題，并用繪畫的方式表現出來。教師家長輔助以文字的形式幫助記錄。

　　2．“鳥的世界”：幼兒繪畫的各種各樣的鳥。

　　3．“鳥類小專欄”：表現幼兒近期圍繞主題所表現出來的興趣點。

　　4．“美麗的百鳥園”：幼兒參觀百鳥園的實錄。語言區：

　　提供鳥類圖書和圖片、自制圖書、識字卡片

　　自然角：

　　飼養小鳥、各種鳥蛋及羽毛、“百鳥樹”幼兒捏的橡皮泥作品

　　美工區：

　　多種材料，用不同材料表現鳥的特征

　　實操區：

　　投放常用的木工工具

　　益智區：

　　自制鳥類的拼圖和棋、顯微鏡等

　　表演區：

　　開設鳥類劇場1．請家長利用休息日帶幼兒到圖書大廈或上網查詢有關鳥類的資料，整理并帶來。

　　2．帶幼兒到社區與養鳥人交談，了解幼兒感興趣的問題并記錄下來。

　　3．家長參與帶幼兒參觀及制作活動。1．組織幼兒參觀百鳥園。

　　2．引導幼兒觀察幼兒園樹上的鳥窩。

　　3．組織幼兒到社區去喂養喜鵲并懸掛鳥窩。

　　4．“愛鳥周”組織幼兒到社區開展宣傳活動。

　　5．幼兒園內其他教職工的積極配合。

　　活動網絡圖：

　　主要活動：

　　1．千奇百怪的鳥嘴

　　2．參觀百鳥園

　　3．我為小鳥做新家

　　活動一：千奇百怪的鳥嘴

　　活動目標：

　　1、會利用圖書、圖片等資料，查看自己想要了解的問題。

　　2、了解不同形狀的鳥嘴，有各自不同的作用。

　　3、能較清楚的講述。

　　活動形式：集體與小組游戲相結合

　　活動準備：師生共同搜集來的圖書圖片、錄像帶、活動前家長利用各種渠道幫助幼兒豐富一些有關“鳥嘴”的知識。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　幼兒在活動區翻看鳥類的圖書，發現不同鳥類的嘴巴形狀各異，非常感興趣。不時的向教師詢問“這是什么鳥？為什么它的嘴長的是這樣？”等。于是，我設計了此次活動，引導幼兒通過自學和相互學習的方法，了解鳥類的千奇百怪的嘴巴的用處。一、

　　通過翻看圖書和圖片，查看不同鳥嘴的用途。

　　1．引導幼兒自由觀察圖書和圖片，重點觀察不同的鳥嘴。

　　2．觀察過程中，可以引導幼兒自由討論。

　　二、能將自己的發現，清楚的表達出來，發揮小組學習的優勢。

　　1．引導幼兒相互介紹講述自己從書中所了解到的鳥嘴的知識。

　　2．允許幼兒相互補充，有接納不同意見的能力。

　　三、師生共同小結不同鳥嘴的功能。

　　教師幫助幼兒整理凌亂的知識，形成對鳥嘴的正確認識。多數幼兒能圍繞有關鳥嘴的問題，去查閱資料。在查閱資料時，也有部分幼兒的注意力會被其他的內容吸引。

　　幼兒能將自己與家長一起了解到的有關鳥類的知識，較清楚的講給其他小朋友聽。

　　我班幼兒已有在活動前，圍繞問題去尋找答案的能力（家長的配合很重要）

　　教師改變以往，進行此類活動，單由教師出示圖片講解的模式，由幼兒將自己在活動前和活動中了解到的知識，進行表述，使幼兒在活動前主動去搜集資料，活動中互相學習，建立自信，和互相尊重的意識。

　　活動二：參觀百鳥園

　　活動目標：

　　1、觀的了解各種鳥類的身體特征、生活習性等。

　　2、激發幼兒的愛鳥意識。

　　活動形式：集體外出參觀

　　活動準備：師生共同制定參觀計劃，明確參觀目的及注意事項、路線等；照相機；書面資料。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　個別幼兒有去百鳥園參觀的體驗。將照片等帶來與其他幼兒分享，使幼兒產生了參觀的欲望。同時，此前幼兒只是從圖書圖片等資料上了解鳥類。在這個時機帶幼兒參觀百鳥園，一方面使幼兒從書中得到的知識得以直觀的體驗，另一方面，可以感受書中沒有的新問題。

    一、幫助幼兒回憶參觀計劃，明確參觀任務。

　　1．提問：你想了解的問題？有不認識的鳥怎么辦？

　　2．注意事項：如何愛護鳥

　　二、參觀活動

　　1．向講解員講述幼兒的參觀計劃、路線等，與事先安排的路線相結合；

　　2．參觀活動，過程中提示幼兒愛護小鳥；

　　3．鼓勵幼兒有禮貌的體提問。

　　三、整理幼兒的參觀體會

　　1．請家長協助記錄幼兒口述的參觀日記；

　　2．

　　組織幼兒間的交流。參觀過程中，幼兒十分興奮，不停的詢問講解員自己感興趣的問題，還有幼兒手中一直拿著鳥類圖書，邊參觀邊翻找圖書。途中自然的萌發了幼兒的愛鳥意識。

　　組織大班幼兒的參觀活動，應通過事先的討論，讓孩子帶著問題去參觀，使自己的問題在參觀中獲釋。同時，也應注意參觀后的小結。在家長的配合下，可以以寫日記等形式，引導幼兒講述自己的參觀經歷和感受，引導幼兒討論，也使幼兒間起到相互學習的作用。

　　活動三：我為小鳥做新家

　　活動目標：

　　1．根據自己的計劃與設想，選擇不同材料開展制作活動，培養幼兒的動手操作能力及初步的創造性。

　　2．正確使用工具材料，體會合作的快樂。

　　活動形式：集體與分散活動相結合

　　活動準備：教師與幼兒共同準備各種工具材料，如木工工具、乳膠、針線、剪刀等；幼兒園內的人力資源。

　　設計意圖師幼互動教育反思

　　本次活動是我班當前主題“鳥”的一個系列活動。通過前一階段活動的開展，幼兒已經有了豐富的知識經驗和生活經驗。通過談話、參觀、飼養等活動，幼兒對鳥的種類習性等有了一定的了解。本次活動是一個生成活動。源于幼兒在參觀途中發現了許多鳥巢，而戶外活動中又發現園內樹上的喜鵲窩。于是產生了制作鳥窩的愿望。一、

　　幫助幼兒回憶自己的計劃，鼓勵幼兒大膽設計不同的制作方法。

　　提問：你要為小鳥做什么樣的家？需要什么材料？可能會遇到的問題？如何處理？

　　二、介紹活動分組情況及可以為幼兒提供幫助的人。

　　1．介紹幼兒與教師共同準備的材料及各組活動開展的地點，提醒幼兒遇到問題盡量自己解決。

　　2．介紹活動中能為幼兒提供幫助的人。

　　3．與幼兒共同討論活動規則。

　　三、幼兒開展制作活動。

　　1．請有熱根據自己的興趣自選材料、自由結伴，鼓勵合作。

　　2．觀察幼兒活動情況，適度幫助。

　　3．請個別幼兒介紹作品的獨特之處。

　　四、師生到社區懸掛鳥窩，進行初步環保教育。幼兒能按自己的計劃進行制作，有創造性的運用自己搜集來的材料并愿意嘗試使用各種工具。

　　教師鼓勵、支持幼兒的大膽設想，打破以往“教師主觀認為鳥窩是這樣的，應這樣做”的觀念。突出幼兒創新及制作過程。活動過程中，注意引導幼兒將設想實施出來，并鼓勵合作。

　　思維接力棒：小朋友們，你們知道嗎，北京天空上飛的鳥的種類可多啦。仔細觀察一下，看看你能發現多少種？

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