活動(dòng)由來(lái)：有一天，陽(yáng)光明媚，我?guī)е�我們班的小朋友到戶外去玩，玩了一�?huì)兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過(guò)來(lái)了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現(xiàn)象非常興奮，都問(wèn)我：“老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽(yáng)在眨眼睛呢？為什么會(huì)有云呢？”等等好多關(guān)于天氣的問(wèn)題，看到幼兒對(duì)天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)歷和體驗(yàn)，因此為了更加豐富幼兒對(duì)生活中的自然經(jīng)歷有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，于是我和小朋友一同設(shè)計(jì)了“天氣”這一主題活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因，理解自然現(xiàn)象。

　　2、了解自然災(zāi)害性天氣給人們帶來(lái)的危害。

　　3、能夠通過(guò)多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量、記錄。

　　4、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系。幼兒的問(wèn)題：

　　為什么會(huì)有云呢？

　　為什么下過(guò)雨之后天空會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？

　　為什么有的地方會(huì)刮臺(tái)風(fēng)？

　　風(fēng)在哪里？

　　為什么自然界中會(huì)存在大氣壓呢？

　　為什么會(huì)有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢？1、天氣預(yù)報(bào)早知道，幼兒通過(guò)生活中了解每日的天氣情況，并在主墻上由自己支配。

　　2、在科學(xué)區(qū)域中提供一些有關(guān)光照以及霧、雨形成的小實(shí)驗(yàn)，區(qū)域的墻面設(shè)置成表格，供幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、另一面墻作為一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，用圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，老師有一份范例，由幼兒對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)行繪畫，表現(xiàn)在墻面上。根據(jù)主題我們?cè)O(shè)置了相應(yīng)科學(xué)區(qū)，在科學(xué)區(qū)中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過(guò)做小實(shí)驗(yàn)來(lái)了解自然界天氣的現(xiàn)象，讓幼兒通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，從而把實(shí)驗(yàn)結(jié)果寫在記錄表上。請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起帶有關(guān)天氣的百科全書。

　　和幼兒一起搜集有關(guān)天氣的知識(shí)，下載下來(lái)帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享氣象臺(tái)；

　　氣象臺(tái)的工作人員；

　　小學(xué)的自然老師。

　　班中的天氣預(yù)報(bào)角；

　　電視：天氣預(yù)報(bào)

　　百科全書。

　　上網(wǎng)搜集的有關(guān)資料。

　　活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖

　　主要活動(dòng)

　　1、神奇的溫度計(jì)

　　風(fēng)在哪里

　　2、雨，消失了

　　3、瓶子中的云

　　4、制造霧

　　5、神奇的溫度計(jì)

　　活動(dòng)一：風(fēng)在哪里

　　活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒理解自然界的自然現(xiàn)象——風(fēng)

　　讓幼兒根據(jù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)了解自然現(xiàn)象。

　　活動(dòng)形式：分組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：卡片、紙張、膠水、橡皮泥、陶制花盆、剪刀、尺子、一根竹簽、鉛筆、標(biāo)線筆、兩根吸管。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　讓幼兒回憶以有的經(jīng)驗(yàn)，以便小朋友之間相互交流，探討的過(guò)程

　　讓幼兒通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來(lái)將自己的假設(shè)進(jìn)行判斷。

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。1、師：那天有小朋友問(wèn)我，風(fēng)在哪里呢？我們能抓到風(fēng)嗎？幼兒自由的討論，發(fā)表自己的意見

　　師：今天老師做一個(gè)實(shí)驗(yàn)

　　教師做實(shí)驗(yàn)，教師自制的風(fēng)向標(biāo)等儀器，請(qǐng)幼兒看結(jié)果，并學(xué)會(huì)使用科學(xué)工具。

　　2、請(qǐng)小朋友把自己看到的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)。

　　3、小朋友可以將自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過(guò)自己的理解記錄下來(lái)。6、教師小結(jié)：風(fēng)的自然現(xiàn)象。

　　4、帶幼兒到戶外利用風(fēng)向袋向幼兒講解，它對(duì)我們?nèi)祟惖年P(guān)系。在給幼兒提出問(wèn)題之后，發(fā)現(xiàn)幼兒的求知欲望非常強(qiáng)烈，而且相互的學(xué)習(xí)促進(jìn)作用非常的好。當(dāng)幼兒通過(guò)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，并做好觀察記錄，我相信這樣的學(xué)習(xí)讓他們對(duì)科學(xué)抽象的知識(shí)理解得更具體了。到戶外去利用風(fēng)向袋講解了它對(duì)人類的關(guān)系，幼兒感觸頗深，感覺人與自然之間的關(guān)系密不可分。

　　家園互動(dòng)幫助幼兒豐富自身知識(shí)。

　　活動(dòng)二：雨，消失了

　　活動(dòng)目標(biāo)：了解水的蒸發(fā)現(xiàn)象，并理解水蒸氣是空氣中看不見的一種物質(zhì)。

　　活動(dòng)形式：分組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水（隨意的）、蠟筆、盤子。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　幼兒根據(jù)自己的知識(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么雨水會(huì)消失了，看幼兒能不能說(shuō)出水蒸氣。

　　提供生活中很常見的工具作為實(shí)驗(yàn)工具，讓幼兒多了一份親近感。

　　讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解到水的另一種形態(tài)——水蒸氣。1、師：今天我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看雨水是不是真的會(huì)自己消失呢？教師拿出實(shí)驗(yàn)工具，在盤中倒入水，并用筆做好記錄。每隔一個(gè)小時(shí)畫下水的邊沿，看看水蒸發(fā)得有多快。直至最后水都被蒸發(fā)沒有了。

　　教師小結(jié)：水的蒸發(fā)現(xiàn)象。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友在不同類型的天氣下重復(fù)做這件事情，讓幼兒理解如果空氣干燥，天氣溫暖或多風(fēng)，雨水蒸發(fā)得快。如果空氣潮濕，天氣涼或無(wú)風(fēng)，雨水蒸發(fā)得慢。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己固有的知識(shí)來(lái)判斷實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果差別在哪里？讓他們有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒自己做實(shí)驗(yàn)，可以將復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)道理簡(jiǎn)單話，讓幼兒更能夠理解

　　和父母的交流及共同做實(shí)驗(yàn)，能增強(qiáng)幼兒的探究欲望，和做實(shí)驗(yàn)的興趣

　　活動(dòng)三：瓶子中的云

　　活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解云形成的原因。

　　培養(yǎng)幼兒探究的欲望

　　活動(dòng)形式：分組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：冷水、剪刀、火柴、吸管、橡皮泥、帶旋蓋的玻璃瓶。

　　設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思

　　讓幼兒產(chǎn)生把文字東西轉(zhuǎn)移到實(shí)際操作上去。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒理解文字云形成的原因：水汽凝結(jié)在漂浮于空氣中的塵粒上，形成極小的水滴。千千萬(wàn)萬(wàn)的極小水滴就形成了云。1、師：剛才老師已經(jīng)給小朋友講解了云形成的原因，那現(xiàn)在咱們來(lái)親自制作一次云，你們說(shuō)好不好？2、教師請(qǐng)小朋友動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能認(rèn)真的觀察，知道科學(xué)結(jié)果是要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)得到結(jié)果的

　　2、幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的步驟，請(qǐng)小朋友跟著做，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

　　3、幼兒通過(guò)實(shí)踐操作，相互分享經(jīng)驗(yàn)，相互講解對(duì)文字云的形成原因通過(guò)實(shí)驗(yàn)的理解。通過(guò)幼兒親自來(lái)實(shí)驗(yàn)，可以把文字很抽象的知識(shí)利用實(shí)驗(yàn)更形象的讓幼兒理解，為他們了解科學(xué)現(xiàn)象打下基礎(chǔ)，在課堂上幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解能夠用多種形式表達(dá)出來(lái)，我希望他們回家后能夠?qū)⒆约旱睦斫庵v解給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)家長(zhǎng)能夠豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)四：神奇的溫度計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：知道溫度計(jì)的名稱，觀察溫度計(jì)在不同狀況下的變化。

　　聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，了解溫度計(jì)與人們生活之間的密切關(guān)系。

　　認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度，了解刻度線的作用。

　　活動(dòng)形式：分組

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：溫度計(jì)、熱水、冷水等。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)與反思

　　通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒進(jìn)行思考。

　　讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的作用，并理解溫度計(jì)的作用。1、

　　老師提出問(wèn)題：今天有個(gè)小朋友問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題，我想請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥褞臀医獯鹨幌�，人們是怎么知道每天的溫度的呢�?/p>

　　2、幼兒自由的討論。3、請(qǐng)小朋友發(fā)表自己的意見，教師對(duì)幼兒發(fā)表的意見不做任何評(píng)價(jià)與更正。

　　4、教師出示溫度計(jì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并講解溫度計(jì)的功能與作用。

　　5、幼兒進(jìn)行研究和實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　6、分別把溫度計(jì)放進(jìn)冷水里和熱水里，請(qǐng)幼兒觀察溫度計(jì)中水銀柱的變化。

　　7、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到溫度計(jì)能夠測(cè)量環(huán)境的冷與熱現(xiàn)象。

　　8、教師總結(jié)這個(gè)問(wèn)題并沒有得到肯定的答案，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，在幼兒的回答中，我發(fā)現(xiàn)了越是離生活近的事物，越容易被忽略。在實(shí)驗(yàn)中幼兒認(rèn)識(shí)到了溫度計(jì)的功能，從而讓幼兒知道了生活中可以用它去測(cè)查環(huán)境。我?guī)椭�幼兒總結(jié)了今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為了活動(dòng)的延伸，我提議了，讓幼兒回憶見過(guò)的溫度計(jì)，嘗試設(shè)計(jì)更方便的溫度計(jì)。

　　活動(dòng)五：制造霧

　　活動(dòng)目標(biāo)：知道霧形成的原因，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動(dòng)形式：集體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：里面是黑色的點(diǎn)心盒，冰塊、鹽、勺、搟面杖、毛巾。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)與反思

　　引入活動(dòng)

　　讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)理解霧形成的原因，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　讓幼兒親自去操作一下，更能滿足他的探索欲望。1、師：教師激發(fā)幼兒的實(shí)驗(yàn)欲望，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　2、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。并根據(jù)每一步實(shí)驗(yàn)步驟作好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、實(shí)驗(yàn)完畢，請(qǐng)小朋友回憶看到的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并請(qǐng)小朋友通過(guò)自己的理解講述霧形成的原因。

　　4、教師總結(jié)。

　　5、請(qǐng)幼兒分組再次做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)滲透對(duì)知識(shí)的理解。

　　6、教師進(jìn)行小組指導(dǎo)

　　7、幼兒相互介紹經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒大膽的做實(shí)驗(yàn)，親手嘗試，滲透對(duì)知識(shí)的理解。在幼兒的記錄中，看到他們對(duì)每一步的記錄都非常認(rèn)真，培養(yǎng)了孩子對(duì)事情的一種執(zhí)著性。

　　讓幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起做，把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)講給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　思維接力棒：將本次活動(dòng)帶到周圍的環(huán)境中，可以為周圍的人（家長(zhǎng)以及幼兒園的其他班級(jí)）做一些事情，例如做個(gè)天氣預(yù)報(bào)臺(tái)，向他們介紹天氣情況。

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