隨著幼教改革的不斷深入，電腦越來越廣泛地進入幼兒園教育教學領域。在幼兒教學中，靈活運用各種兒童軟件，充分發揮電腦教學的優勢，已成為提高教學質量的重要手段。

　　一、打破了時空的限制，拓展了孩子的思維能力。

　　我們平時在區域活動或者教學活動中所提供的一些材料都是有一定的局限性。它只能在一定的知識范圍、一定的階段內使用，玩法也不是很多，限制了孩子的想象空間。但電腦軟件的使用打破了時空常規，沖出了思維的尋常邏輯，在帶給孩子驚奇的同時，也培養了孩子豐富的想象能力。

　　例如有一款軟件叫蔬菜頭軟件，它里面從茄子、白菜、胡蘿卜等6種蔬菜中選擇一種作為腦袋瓜子，然后發揮孩子的想象力，為他配上酷呆了的眼睛、鼻子等五官和鞋子等，最后可以觀看各種動畫效果。這和我們平時在區域活動中的做蔬菜娃娃很相式，可它給予了孩子更大的選擇空間，除了蔬菜以外還有很多可以挑選的輔助材料，讓孩子在邊玩邊想象中得到一個思維的拓展。而且它的見效快，孩子能夠很快就得到自己想象后的結果，便于孩子做進一步的調整和想象，還能做多次不同的想象，讓孩子在得到一定成就感的同時也發展了孩子多角度的思維能力。

　　二、最大限度的激發了孩子的好奇心，培養了孩子的觀察能力。

　　“我要讓孩子們微笑，如果他們微笑，他們就會放松，如果他們放松，他們就會自信，如果他們自信，他們就敢好奇，如果他們好奇，他們就會聰明地成長”這是英國Ragdoll公司總裁、創作主任安妮·伍德說的一段話，從這段話中我們不能發現，孩子的好奇雖是與生俱來的，但要最大限度的激發孩子的好奇心，還是需要進行一定的引導。當孩子的好奇心真正被調動起來以后，就能點燃思維的火花，使人有一種專注的傾向，有一種永不知足地探索奧秘，進行創造發明的愿望和動力。例如在我們最近開展的主題活動：我愛我家。其中有一個小的綱目是我的媽媽。但在活動的進行中，發現孩子極少能夠去關心自己的媽媽，對媽媽的一切不是很感興趣。為此，我找了一個給媽媽裝扮的軟件。里面收集了很多不同的發式，服裝，鞋子，化妝品，裝飾物，手提包，帽子等等一系列東西。孩子在第一次玩這個游戲的時候就拼命的回憶媽媽喜歡的發式，喜歡的衣服，喜歡的東西，游戲進行的很慢。結果出來了，很多孩子都不知道媽媽是否滿意自己這樣給她的打扮。第二天活動的時候，明顯發現孩子的動作快了，而且表現出了一種很肯定的態度，一問才知道，原來他們都回去好好的觀察了一下媽媽，還了解了很多媽媽的事情。從這里我們不能發現，好奇心不僅能點燃思維的火花，還能推動孩子主動、積極地去觀察世界、探索未知。

　　三、有利于提高孩子的綜合素質。

　　1、提高孩子的審美能力

　　在我們的教學當中，往往是利用各種各樣的教育契機，鍛煉提高孩子的審美。

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