一、問題的提出：

　　在環境問題日益嚴重的當今社會，環境教育從娃娃抓起意義深遠。它關系到我們下一代能否擁有真正的綠色家園，關系到我們的地球能否提供足夠的資源。幼兒園對幼兒的環境教育是純素質教育的重要手段之一。我們會通過一系列不同的手段和方法，開展環境教育，培養幼兒良好的環境意識和環境行為。我們這學期利用各類環境節日對幼兒進行環境教育，使幼兒在環境節日的活動中養成良好的環保行為。下面就是我們利用各種環境節日對幼兒進行環保宣傳活動，使環境教育真正切入到實處。

　　二、研究的時間與對象：

　　1、研究時間：2003.9~2004.7

　　2、研究對象：本班幼兒44名

　　三、活動網絡圖

　　四、研究步驟和內容：

　　1、9.27黃金旅游節中的環境教育

　　在九月份的黃金旅游月中，我們幼兒收獲很多。當人們紛紛背起背囊外出旅游的同時，我們的幼兒園也切實搞了一次黃金旅游節的活動。在家長的配合下，孩子們紛紛帶來了各種在全國各地拍的照片，初步了解到一些綠色旅游的知識，朦朧地感受到我們這所綠色幼兒園的環境氛圍，而我們家長更是通過這次活動與我們的距離縮小了。

　　2、10.16“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”節糧日的環境教育

　　緊接著10.16糧食日活動又相繼展開。我們在家長的配合下從四面八方取到了各類種子，這些種子都是孩子們從未接觸過的，有的種子甚至我都從沒見過。我們把家長收集來的種子進行分類擺放，并讓家長幫助做出各種可愛的種子收集牌，把各類種子及標簽放入分類盒中進行展覽。在一日的活動中，孩子們可以隨時觀察及認識放在盒中的各種種子。從家長制作標簽到幼兒園的10.16糧食日的種子展覽會，真真實實讓孩子們學到了許多。通過這次活動，孩子們認識了各種種子如：蠶豆、花生、青菜籽、大麥籽等。在節糧歌會活動中，我們還唱起“節糧歌”，讓幼兒深刻懂得了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。

　　3、園環保周中的環境教育

　　11月份環保宣傳周活動中，我們首先調查了一些家長，問問家中一些沒有用的穿過的鞋子、帽子、衣服是怎么處理的？通過調查了解到我們家長大多是扔掉的，只有極少數家長想到送人并進行再利用。于是，我們相繼開展了跳蚤市場的活動。孩子們將家中沒有用的帽子帶到幼兒園來與其他班級的小朋友進行交換，交換一件自己覺得有用的物品。其次，我們讓每位家長帶領幼兒去找一找沒有用的布或手套之類的物品。讓家長與幼兒一起用各類布制作一些實用的布藝玩具，如手套娃娃、海洋世界、可愛貓、繡花枕頭、布藝籃子等。以形成我們班獨特的布藝風格特色。風格獨特、獨樹一幟。最值得一提的是，這次活動參與率達到97%，有些家長協助孩子們做的布藝玩具十分逼真、可愛。從而讓幼兒知道這些廢物可以再利用制作一些有用并有欣賞價值的玩具，由此還養成把一些廢物收集好并進行再利用的習慣。

　　4、展望未來月的環境教育

　　12月份是我園展望未來實施環境教育的月份，我們在這個月中切實可行地舉行了一系列的活動，例如12月份的環保小實驗活動。我們班參與的實驗內容題目是《彩色世界》，其原理是利用虹析現象，幼兒觀察到蔬菜的根首先被染上顏色，然后慢慢的被吸收，最后葉子染上。而真正能最多染上顏色的是葉子。在小實驗中，幼兒了解到這個原理后，在平時更能利用一日時間去觀察他們所做的實驗變化。

　　其實環境節日還有許許多多，如：3.12植樹節、4.22地球日、4月底5月初的愛鳥周、6.5環境日等等，這些節日需要教師和孩子一起去實施，怎樣延伸這些環境節日，使這些節日伸入孩子們的心中，我們與家長孩子開展了未來環境節日的活動，暢談了今后環境節日中的活動內容，為下一步環境節日活動打下了基礎。

　　五、研究成果與分析

　　幼兒實施前的環境意識

　　幼兒實施后的環境意識

　　九月黃金旅游節

　　幼兒對一些綠色旅游的知識不了解，表現出漠不關心

　　1、知道綠色旅游的一些簡單知識，如用一次性的筷子

　　2、知道在旅游過程中吃一些綠色食品

　　3、了解在旅游過程中要注意公共場所衛生

　　4、并會帶動家長一起參與到綠色旅游行列之中

　　十月節糧日

　　幼兒知道一些常見的種子，而不知道一些不常見的種子，如青菜籽、麥籽

　　1、通過節糧日歌會活動，幼兒知道要珍惜糧食

　　2、幼兒認識許多種子，如蠶豆、花生、青豆、各類菜籽

　　3、以點帶面帶動家長一起來節約每一粒糧食

　　十一月手拉手環保周

　　幼兒不知道如何來廢物利用，對一些沒有用的廢物不知如何來處理

　　1、幼兒知道家中沒有用的物品可以帶動幼兒園來與孩子們進行互換，并拿到一件自己喜歡的物品

　　2、從小養成收集一些廢物，并進行再利用，制作一些應用的玩具

　　3、帶動家長一起做一個有心人，對一些該利用出來的廢物進行再利用

　　十二月展望未來月

　　幼兒對一些環保節日不予關心，各種環保意識不強

　　幼兒知道了一年中有許多環境節日，了解了環境節日的意義及環境與人類之間的關系，懂得了環境意識應該是持續性的活動

　　從上表中說明各類環境節日對幼兒環保行為的培養有多大的作用，那么作用到底有多大，如下所述：

　　其一、在環境節日活動中，充分體現互動性，在幼兒主動進行環境節日活動中，充分培養了幼兒的主動參與活動能力，并能體現自我的價值。

　　其二、孩子們更能在各種環境節日活動中提出問題并獲取各類環境問題的信息，更有機會與他人溝通環境知識，并以點帶面，帶動家庭成員、社區成員一起來參與環境節日活動，并成為帶頭人及好榜樣。

　　其三、在環境節日活動過程中，教師不再是講授者，而是幼兒學習和自我教育的觀察者，環境教育再也不是空洞的教學，而是通過各種游戲，使環保知識融入其中。

　　五、今后努力方向：

　　在環境節日活動中確實能提高幼兒的環保行為，但一些幼兒在環境節日活動中操作能力還不夠強，教師家長包辦太多，限制了幼兒動手能力的提高。另外一些幼兒的環保意識還有待提高，如會阻止他人破壞身邊的環境等。這些我們將進行一系列的研究，真實有效地將這一課題研究下去，更深入、更具體、更細致地開展。

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