《幼兒園教育指導綱要》教育內容中的社會領域指出應引導幼兒參加各種集體活動，體驗與成人、同伴共同生活的樂趣，幫助他們正確認知自己和他人，養成對他人、社會親近、合作的態度，學習初步的人際交往技能。可是對孩子合群的行為培養中，我們往往只重視孩子聰明、能干，而忽視培養孩子的心理和行為。今日，讓我們一起關注這個問題------培養孩子的合群行為。

　　一、合群行為要從小在家庭中進行培養

　　家庭本身就是一個群體，家庭要憑借“家庭”這個群體條件來培養孩子的合群行為。首先，家長要引導孩子樂于與家中親人交往。例如：不僅要經常與父母說話，進行交往，還要經常同家中家人進行交流，使孩子對家庭中的每一個人都保持親密的關系，有同他們一起說話、做事、玩的愿望。.其次，要引導孩子家庭與家中的親人進行平等的交往。不能以孩子為中心，讓孩子凌駕于父母或其他長輩之上，任意使喚，不滿意就發脾氣。要教育孩子尊重家中的親人，與此同時，家長也必須尊重孩子，讓孩子在互愛、融洽的家庭氣氛中形成合群性格。再次，在家中應該引導孩子經常在力所能級的范圍內協助父母或老人，做一些家務小事，有時可讓孩子與大人一起，完成一件事，如合作修理玩具等，以次培養孩子的合作精神和行為。

　　二、讓孩子到同伴群體中進行鍛煉

　　讓幼兒到集體中去，如到同伴多的地方，參加各種集體活動，能與同伴友好相處、一起玩。如一起看書、講故事、拍球、做各種游戲。在相處的過程中，盡量不與別人爭吵、打架，即使發生了矛盾，也能很快和解。富有同情態度公正，對同伴的困難能表示同情并給予力所能及的幫助。

　　幼兒園是孩子最好體驗集體生活的場地，我們應認識到孩子到這些集體中去不僅是學習知識的，也是集體生活的鍛煉，培養良好品德、陶冶性格的，當孩子同別人交往時，要教育孩子尊重別人，同情別人，幫助別人，鼓勵孩子與同伴合作。

　　三、幫助孩子克服膽小、怯懦的心理和行為

　　膽小、怯懦往往是孩子交往、合群的障礙，必須耐心幫助孩子克服。膽小、怯懦的孩子有各種表現，不愿見陌生人，見了陌生人不遠打招呼，盡量設法躲避，沉默寡言，常常有問不答，有時在熟悉的人面前才能做到有問有答，對于這樣的孩子如不惜心引導，有的會形成孤僻的性格。嚴重的會患交往障礙癥，父母、教師必須充分地重視。

　　對于膽小、怯懦不愛交往的孩子，家長、教師首先要引導他與感情較深的人進行交往，隨后逐步將交往的孩子，在孩子與他人交往過程中，成人要加以引導，使孩子體驗到與他人合作的快樂，逐步引發孩子與他人交往的興趣和愿望。例如：某女孩體弱多病，家人一直不敢讓她與他人交往，幾乎不到室外活動，女孩有顯表現出膽怯、不合群。后來，家人在幼兒園教師的指導下，替女孩找了一個還好朋友，同伴的熱情友好，使她體驗到交友的快樂，而老師和父母又經常表揚這個女孩同好朋友之間的友好表現，啟發她主動關心、幫助同伴，為同伴做些好事，不久，她又有了三個新朋友，父母經常請小朋友到家中同她一起玩，小女孩就這樣不斷地在改變。她不僅喜歡上幼兒園，也愿意同小朋友一起做游戲，而且與全班同伴關系融洽，成了受同伴歡迎的合群的孩子。

　　孩子與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會學習的重要途徑，我們應為孩子提供人際間互相交往、共同活動的機會和條件，并加以指導。培養孩子的合群行為，不僅能讓孩子的身心健康地成長，而且對他們今后的人生道路有著不可忽視的作用。因此，培養孩子的合群行為應引起家長的高度重視。

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