21世紀需要培養自立、創新的人才。對于培養未來人才的全面素質說勞動技能素質是必不可缺少的。然而，家長和老師往往忽視幼兒勞動教育，不重視幼兒勞動習慣的培養。在家里，幼兒有舒適的生活環境，特別是獨生子女家庭對幼兒“超負荷”的包攬；在幼兒園里，老師少安排勞動活動，使得幼兒動手機會減少，生活自立能力降低，自己的事情不會做或不愿做。

　　在這幾年的教學中，我對此博有體會，為什么每年新入園的幼兒是越來越可愛、聰明，可是在生活能力方面卻是越來越降低。幼兒進行勞動教育是實施素質教育中非常重要的一環，加強勞動教育可培養幼兒的勞動意識、勞動興趣和勞動習慣，也能培養幼兒的自我服務能力和社會適應能力，同時也能讓幼兒更了解今天的幸福生活是靠勞動創造出來的，讓幼兒從心底尊敬勞動者，珍惜勞動成果。

　　一、通過了解、觀察，培養幼兒的勞動意識

　　現在的孩子都是獨生子女，是長輩的掌上明珠，在家中任何事長輩都包攬了，使孩子們缺少了鍛煉，養成了嬌氣、懶惰的壞習慣，以至于到了幼兒園給老師和自己帶來了不便，由此，我國便針對這一具體情況，首先從培養幼兒的勞動意識入手。通過讓幼兒觀察家庭長輩的一天的勞動活動，使幼兒知道家庭中每個成員的勞動及其對社會的貢獻，學會關心別人的冷暖，尊重他人的勞動；在自然角里放上勞動時用的工具、材料……這樣，利用周圍環境激發幼兒腦海里的勞動意識。同時，我們還經常帶領幼兒參觀，結合季節特點，讓幼兒了解種小區公園環境的變化，從不同角度來了解大自然中萬物的變化，了解勞動成果，從而意識到勞動帶來的歡樂。

　　二、創設環境，培養幼兒的勞動興趣

　　興趣在每個人的學習過程占有很重要的地位，是首要因素。幼兒園中的教育教學時刻要求教師培養幼兒的興趣，發展幼兒的興趣。首先，組織幼兒進行勞動教學活動，開展“小小能人”等系列活動。通過“美食城”、“娃娃家”、“小小修理鋪”等角色游戲活動，有意識培養幼兒勞動能力，如種植園地栽青菜、澆水等有實踐性的活動，教師在具體操作活動中讓每位幼兒參與活動，幼兒的興趣油然而生；其次，教師便利用多種廢品舊材料帶領幼兒一起制作并把幼兒制作的小作品陳列在活動室或讓幼兒帶回家。這樣幼兒嘗到了勞動的喜悅，同時幼兒的動手能力和空間思維能力也得到了充分的發展。

　　三、通過一日生活活動，培養幼兒的勞動習慣

　　培養幼兒良好的勞動習慣，要運用恰當的方法，循序漸進，不能操之過急，不要叫孩子干他們力所難及的事。充分利用幼兒的一日生活，教育、培養幼兒愛勞動是十分必要的。學會自我服務勞動是所有勞動中最首要的，在小、中班主要以自我服務勞動為中心，如：學會進餐、穿脫衣服、洗手、整理床鋪等。我園很重視培養幼兒各方面的習慣，尤其是大班幼兒，因為大班幼兒在幼兒園已算是大哥哥、大姐姐了，在很多方面都應給中小班幼兒做榜樣作用。注重培養幼兒的勞動習慣有助于幼兒自我服務能力的提高，培養幼兒的勞動習慣能使幼兒間養成互相幫助、互相團結等等。因此，早晨來園老師會帶領幼兒一起搞衛生；午睡后請大班幼兒給中小班幼兒穿衣疊被；吃點心前讓幼兒分發碗、勺；放學前讓幼兒和老師一起整理活動室，培養幼兒愛勞動，主動參與勞動的習慣。

　　四、加強家園配合，共同培養幼兒勞動習慣。

　　幼兒生長在不同的家庭里，所愛的家庭環境也不同，有的家長注重幼兒的勞動教育，但有不少家長過分里溺愛孩子，包辦一切，致使幼兒最基本的自我服務能力和勞動習慣卻比較差。所以，搞好家園配合工作，請家長配合教育幼兒愛勞動，并主動指導家長讓幼兒在家庭中積極參與些力所能及的家務勞動。

　　實施勞動素質教育培養了幼兒的情操，鍛煉了幼兒的動手能力，發展了幼兒的思維能力。以后我園還需進一步把這項內容深化，為培養新時代自理能力很強的幼兒付出最大的努力。

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