自我保護能力是一個人在社會中保存個體生命的最基本能力，在兒童的成長過程中，沒有任何一位父母或老師，可以萬無一失地防止所有可能發生的意外，嘗試失誤和學習避免傷害也是兒童成長的一部分。防范和教會幼兒自我保護，是擺脫意外傷害的最科學、合理、有效的辦法。因為幼兒年齡小，身體發育稚嫩，生活經驗缺乏，好奇、好動、好模仿又是他們的天性。他們不能預料，也不會運用已有的粗淺知識進行自我保護，所以，常常會導致一些危險事故的發生。為了使幼兒的身心減少或免遭傷害，讓幼兒更好地適應周圍的環境，確保安全，必須加強幼兒自我保護能力的培養。那么，如何培養幼兒的自我保護能力，讓幼兒學會更好地生存呢？下面談談我們的嘗試。

　　一、教給幼兒一些安全常識

　　幼兒自我保護能力是幼兒正確地認識自身和周圍環境，避免或杜絕自身受到傷害的積極行為。幼兒缺乏生活經驗和對突發事件的應變能力，不知道自己的行為可能造成的后果。所以，教師在培養幼兒自我保護能力時首先要對幼兒進行安全教育，并有意識地教給幼兒一些安全方面的知識。如：教育幼兒遵守秩序，走路或上下樓梯時，不擁擠、不搶先；讓幼兒知道行走時手不插入口袋里；進餐、飲水用手摸一下，以免燙嘴；教育幼兒不不攜帶、玩弄危險物品，不隨便把異物放入口、鼻、耳等，以免發生意外；讓幼兒懂得背著成要玩水、玩火、玩電、玩燃氣灶開關的危害性；讓幼兒認識生活中常見的安全信號與標志，不靠近危險的東西，不在危險的地方玩；知道各種體育器械的用途與使用方法、注意安全等等。其次，教師在向幼兒提出某些安全要求，講授某些安全常識時，一定要強調如果不注意安全會出現的后果。如拿著某些小物品（小刀、小棒等）追逐、打鬧會刺傷、碰傷他人，過馬路左右看車，不要玩耍，否則容易被車撞倒，幼兒明白了不遵守這些規則的危險后果，理解了教師的限制是為了自己的安全，他就會努力地去遵守安全規則，幼兒的安全常識越多，自我保護能力就越強。

　　二、訓練幼兒自我保護的技能

　　幼兒生活經驗少，自我保護能力差，有時知道要注意安全，但不一定有能力處理一些帶危險的事情，這就需要我們有意識地教給幼兒一些自我保護技能。我們一是通過組織幼兒看錄相、圖片掌握一些日常的基本自護常識和應付對突發事件的技巧。如：不獨立上街，過馬路；不遠離成人活動，不跟不認識的人離園或離家；看見著火告訴成人，并用濕毛巾捂住嘴，衣服著火要在地上打滾，火警電話“119”，遇到壞人打“110”，遇到有人生病暈倒打急救電話“120”，二是采用集體活動時模擬練習來訓練幼兒的自我保護技能。例如：針對近年來火災發生頻率較高，需讓幼兒盡早掌握一引起防火應急自救的方法，我們開展了“消防避難”的演示訓練；三是開展豐富多彩的教學實踐活動，提高幼兒的自我保護能力。如：通過活動《可愛的五官》讓幼兒懂得怎樣保護五官；開展《紅綠燈“游戲，讓幼兒了解交通安全規則；通過故事〈白雪公主〉讓他們明白社會上有好人，有壞人，有要輕信他人，不要陌生人的玩具、食物，不跟陌生人走；開展〈我愛我家〉的活動，讓幼兒記住父母的姓名、電話、家庭地址和工作單位，萬一走失，可以電話求助或向警察叔叔求援。

　　三、抓住教育契機

　　自我保護能力的教育不是孤立存在的，它融匯貫穿于幼兒日常生活的方方面面。自我保護能力的教育方法和形式也不是固定、一成不變的，更多的是一種隨機教育。老師只要善于抓住教育契機，就能更好、更有效的增長幼兒的自我保護能力。如一次一幼兒和小伙伴們說家里送他上幼兒園時，看見一個騎車的人被汽車撞倒了，流了很多血。我就問他：那個人是在哪兒被車撞的？傷得怎么樣？為什么被汽車撞倒呢？進而我讓幼兒討論“馬路上應該怎樣走”，“如何過馬路”等問題。通過隨機教育，教師能有的放矢地對幼兒進行自我保護教育。

　　四、家園教育一致性

　　幼兒園與家庭就象一輛車的兩個輪子，必須同步才能前進。在培養幼兒安全自我保護意識的過程中，教師應要求家長積極配合進行一致性的教育。因為，有相當一部分“自我保護”教育的內容存在于家庭中，教師不便進行具體指導。因此，我們通過家園聯系欄、家長會、家長學校、家長開放日等形式，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的安全自護知識。幼兒家庭與幼兒園密切的配合，對幼兒實施安全自護的家園同步教育，是幼兒健康成長、安全成長的必要保證。

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