課程資源的開發和利用，是保證新課程實施的基本條件。隨著人們對新課程的理解，課程資源的開發和利用越來越受到重視。新《綱要》中明確指出：“要充分利用周圍自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”。

　　民間游戲是中華民族的一枝奇葩，他使我們在物質生活匱乏的年代，能夠享有了快快樂樂的童年。它以其簡潔生趣的民謠，多姿多彩的游戲形式，魅力無窮的游戲內容深深吸引著孩子們，使幼兒的德、智、體、美各方面得到全面的發展。實踐證明，民間素材蘊涵著豐富而深厚的教育和文化價值，積極的開發會豐富教育活動內容，培養幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感。我們地處農村，開展民間游戲有著得天獨厚的自然條件。怎樣立足農村實際，合理、有效地挖掘、利用民間游戲教育資源，開發具有自己特色的園本課程，是我園近幾年一直探索的一個重點內容之一。

　　一、通過各種途徑搜集、整理民間游戲素材

　　其實，從2000年開始，我園就提出了《在民間游戲中培養幼兒園創造力的研究》這一課題，這項課題同時被列入青島市十五規劃課題。在對民間游戲研究的過程中，我們搜集和創編了大量的民間游戲素材，經過初步整理，編制了我園幼兒園自己的特色課程之一《民間游戲集錦》。應該說，這些前期的準備工作為我園園本課程特色的形成奠定了良好的基礎。

　　為了搜集到更多的民間游戲素材，我們通過各種途徑，擴大了搜索的范圍：

　　１、充分利用網絡、報刊的便利。應該說，民間游戲的教育價值已經被越來越多的教育工作者所認識，刊登到網絡的民間游戲材料越來越多，于是，我們就進行了“大拉網”，將相關的材料下載下來，進一步研究學習，然后結合自己的實際，有針對性地、有選擇地“拿”來為我們所用，這樣就大大縮減了我們的工作量。

　　２、向兄弟園學習。在我們周圍，也有個別兄弟園也對民間游戲進行了研究，我們就利用這個機會，“取人之長，補己之短”，在互相學習的過程中大大提高了研究的效率。

　　３、向家長、親朋好友尋求幫助。我們充分發動教職員工、家長、社區人員、兄弟單位等人員，通過“請大家告訴大家”的形式，建立起來“親友鏈”。不斷搜集民間游戲素材，爭取不漏掉一個優秀的民間游戲素材。

　　二、對民間游戲進行整理分類

　　民間游戲種類繁多，如何更好地利用呢？

　　首先，我們組織教師對民間游戲進行了篩選和改編。有些民間游戲內容不利于幼兒的身心健康，有些游戲對幼兒園的孩子來說難度過大，怎么辦呢？于是，我們就組織教師對所有的民間游戲進行“過堂”，能改編的改編，不能改編的直接剔去。

　　其次，根據民間游戲玩法、材料等的不同進行了分類。根據我們搜集的民間游戲資料，針對其特點，進行分類，大致分為幾類：棋類游戲（如老虎吃小孩、過五棍、三六九等）、手工類游戲（如折紙、玩泥巴、草編等）、沙包類游戲（如丟沙包、量腳等）、角力游戲（如拔河、打拐、掰手腕等）、競技類游戲（如跳繩、打瓦、挑棍兒等）、表演類游戲（如過家家、老鷹捉小雞等）、結構類游戲（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我們對每一個游戲進行了詳細的規范記錄，如名字的不同叫法、游戲準備、游戲目的、游戲適合年齡、游戲玩法與規則等，這么，教師可以隨時根據游戲建議來選擇民間游戲內容。如“炒黃豆”的游戲一般適合小班幼兒玩；“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等適合在中大班玩。而在戶外體育游戲的選擇上，中班可以選擇培養幼兒勇敢、合作精神“切西瓜”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等；大班則多選擇培養自主學習、激發創新欲望的“滾鐵環”、“跳房子”、“打陀螺”等游戲。

　　最后，根據組織民間游戲的實踐經驗和游戲的特點，提出組織建議。在一日活動的各個環節，如何選擇民間游戲？選擇什么樣的民間游戲更好？在一次次組織教師研討的基礎上，我們在幼兒一日活動的各個環節，都給教師列出了組織建議。例：一日活動中有許多零散的時間，可以選擇一些不受時間、場地限制、容易收攏的民間游戲，如：翻繩、捉猴、冰糕化了等游戲。

　　經過不斷的實踐-研究-再實踐-再研究，現在，我們民間游戲作為我園的特色課程，已經有目的、有計劃地編入園本課程中。

　　三、將民間游戲滲透到幼兒園一日活動中的各個環節

　　那么，在一日活動中怎樣按各環節實際要求選擇合適的民間游戲呢？經過幾年時間的探索，我們認為一般可以從以下幾個方面選用。

　　1、民間游戲在區角活動中

　　如在益智區投放“翻繩”“七巧板”“找東西南北”各類棋盤；在科學探索區可以投放“捻捻轉”“繞饒轉”“滾鐵環”“抽陀螺”；在美工區可以增加泥塑、剪紙、草編(如玉米皮)、刺繡；在音樂表演區可以投放彩綢、綢扇、各種民間小樂器、各種臉譜、民間表演頭飾；在體育區可以投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等。投放了材料，那么孩子們就可以因時因地選擇自己喜歡的游戲了。如晨間活動中，幼兒一般是三三兩兩陸續來到幼兒園，這時候他們就可以自由選擇游戲材料，可以一個人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”“彈蠶豆”“東南西北”“闖井”等游戲。這些民間游戲材料簡單，人數靈活，場地自由，不但方便，而且起到發展小肌肉動作和手眼協調的能力。

　　２、民間游戲在戶外活動中。

　　民間體育游戲很多，如跳像皮筋、跳繩、踢毽子、跳房、編花籃等。一方面教師可以組織幼兒進行集體游戲，集體教育活動中我們主要根據幼兒的年齡特點和班級實際情況按教學目標選用適當的民間游戲。如中班上學期健康教育目標之一是“在一定范圍內四散地追逐跑”，我們就選擇“荷花荷花幾月開”“老狼老狼幾點了”“貓捉老鼠幾更天”等游戲。生動有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發展了跑的動作。另一方面是讓幼兒根據意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規則、改變玩法。這些游戲運動量較大，除了發展動作還可以培養幼兒交往、謙讓、合作的精神。

　　３、民間游戲在零散間隙、過渡環節中

　　一日活動中有許多零散的時間，如：幼兒課間、飯前飯后、離園前等各環節過渡時，我們選擇一些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時間中進行。如“翻繩”、“東西南北”“石頭、剪刀、布”等。這樣不僅使一日活動的各個環節過渡自然，管而不死，活而不亂，同時減少了排隊等待時間。

　　四、讓民間游戲走出幼兒園，把民間游戲返還社區

　　１、開展家園聯手活動，做到家園共樂。

　　家長是我們很好的合作伙伴，家長的認可，就等于我們成功了一半。為了讓家長更好地了解我們的課程，了解民間游戲的價值，我們通過召開向家長發放調查問卷、專題講座、民間游戲展示活動等形式，讓家長了解開展民間游戲的必要性和重要性，從而取得家長在民間游戲研究中的支持與幫助下。其中，最讓我們感動的是我們沒半年一次的大型“民間游戲親子活動”，讓家長和孩子們互動起來，共同體驗民間游戲所帶來的快樂，效果非常好。２００４年底，大班生成活動《有趣的民間游戲》被收入青島教研室主編的《優秀生成活動案例匯編》。

　　２、走向社區，讓大家都來認識民間游戲。

　　我們鼓勵教師和家長及孩子一起來到戶外，來到田野里，在大自然中玩民間游戲。有一次，王一凡的媽媽見到我高興地說：“這次我們幾個家庭出去踏青，在幾個小孩子的帶動下，我們一起玩起了民間游戲，特高興！真應該好好謝謝你們，因為玩了那些游戲，不僅使這次踏青更充實，而且還增加了樂趣！”

　　讓民間游戲走進真正現代幼兒的生活，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗，我們還將深入持續下去。

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