情緒是人與生俱來(lái)的心理反應(yīng)，情緒的好壞決定人們的生活質(zhì)量。好的情緒會(huì)使人積極向上，伴隨著成功、和諧的人際關(guān)系及健康的身體來(lái)到你身邊；不良情緒則會(huì)讓人陷入苦惱中，失敗和沮喪會(huì)如影隨形，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)影響身體健康。無(wú)論成人或兒童，不可能總是快樂(lè)無(wú)憂，都會(huì)產(chǎn)生一些不良情緒，而孩子的情緒反應(yīng)則表現(xiàn)得尤為突然且不穩(wěn)定。孩子們一天天地長(zhǎng)大，父母?jìng)兌枷Ｍ�能夠幫助孩子學(xué)會(huì)糾正自己的不良情緒，使他向著健康的方向發(fā)展。如何指導(dǎo)并幫助孩子糾正不良情緒，一直是家長(zhǎng)關(guān)心并感到頭疼的事，以下是我的幾點(diǎn)想法，僅供家長(zhǎng)們參考。

　　一、當(dāng)孩子感到恐懼時(shí)。

　　一個(gè)人若不知道害怕，就很容易遇到危險(xiǎn)，但恐懼過(guò)多，也難以過(guò)上正常的生活。讓孩子克服恐懼心理的關(guān)鍵在于，幫助他們對(duì)引起恐懼的因素進(jìn)行理智地思考，具體的做法是：

　　１、理解孩子的恐懼。三四歲兒童開(kāi)始關(guān)注周?chē)�的世界，由此產(chǎn)生許多擔(dān)憂和恐懼，經(jīng)常無(wú)根據(jù)地對(duì)人或事產(chǎn)生懼怕心理。對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，給他一個(gè)合理的解釋?zhuān)�而不能單純從成人的角度看�?wèn)題，認(rèn)為孩子是在杞人憂天或無(wú)理取鬧。一句話：把孩子的事當(dāng)事看。

　　２、與孩子討論所懼怕的事情。家長(zhǎng)可以輕松的語(yǔ)調(diào)與孩子談?wù)撍�害怕的事情。如果孩子�?duì)現(xiàn)實(shí)生活的事物（如地震、洪水、戰(zhàn)爭(zhēng)等）感到恐懼，家長(zhǎng)可以針對(duì)這些事情與孩子進(jìn)行討論，告訴他在這樣的事發(fā)生時(shí)有哪些措施可以保護(hù)自己和家人不受傷害，教會(huì)孩子敢于面對(duì)恐懼和困難，理智的分析問(wèn)題。

　　３、如果孩子對(duì)幻想的東西產(chǎn)生的恐懼。家長(zhǎng)可明確地告訴他，這樣的東西是根本不存在的。

　　４、如果孩子在一段時(shí)間里經(jīng)常害怕，但又說(shuō)不出為什么，家長(zhǎng)應(yīng)耐心地傾聽(tīng)孩子的談話，細(xì)心陪孩子繪畫(huà)、游戲，從中發(fā)現(xiàn)困擾他的原因，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)指責(zé)。

　　５、家長(zhǎng)要盡量避免讓孩子看到恐怖的畫(huà)面、電視等，更不能用黑、大灰狼等自然事物來(lái)嚇唬孩子。

　　二、當(dāng)孩子任性時(shí)。

　　有的家長(zhǎng)由于工作或生活不如意，常遷怒于“不聽(tīng)話”的孩子，習(xí)慣打罵并施教，使早期教育蒙上“陰影”。為此，美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家指出，家教是一門(mén)藝術(shù)，孩子是否聽(tīng)話，取決于家長(zhǎng)是否教導(dǎo)有方，過(guò)多采取打罵來(lái)脅迫孩子“就范”、“聽(tīng)話”，必將事與愿違。而行之有效地讓孩子不任性、講道理的作法可歸納為以下幾點(diǎn)：

　　１、愛(ài)是前提。在凝聚力很強(qiáng)的家庭內(nèi)，愛(ài)是溝通思想感情的橋梁。首先家長(zhǎng)一定要讓孩子感覺(jué)到父母的愛(ài)，在此基礎(chǔ)上，相信與孩子的溝通會(huì)更容易，也就更容易解決問(wèn)題。

　　２、心平氣和。大人一激動(dòng)，便可以講出一些隨后自己也追悔的話。如果有怒氣，先壓一壓，待情緒穩(wěn)定后再說(shuō)，我們對(duì)成年人并不輕易發(fā)火，這個(gè)態(tài)度同樣適宜對(duì)待自己的孩子。當(dāng)你面對(duì)任性的孩子時(shí)，請(qǐng)先把他看成是與父母平等的人，再進(jìn)行說(shuō)教，這樣效果會(huì)更好。

　　３、話不宜多。嘮叨不休往往導(dǎo)致孩子充耳不聞，這種說(shuō)教經(jīng)常用“當(dāng)我像你這么大的時(shí)候”作開(kāi)場(chǎng)白，繼之以“將來(lái)你就會(huì)明白的”之類(lèi)的詞句。由于孩子生長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，家長(zhǎng)教育最好用流行的語(yǔ)言因勢(shì)利導(dǎo)，就事論事。

　　４、尊重孩子。要給予子女在討論日常家務(wù)時(shí)的發(fā)言權(quán)。有事跟孩子商量商量，事情總好辦些。這就要求家長(zhǎng)與孩子說(shuō)話時(shí)注意把命令語(yǔ)氣改成商量的語(yǔ)氣，同時(shí)也可借此讓他意識(shí)到其在家庭中的地位與身份。調(diào)查顯示，從小受尊重的孩子往往成人以后更自信。

　　５、耐心傾聽(tīng)。孩子有話讓他說(shuō)完，別隨意打斷話頭，等他講完后，不防把他的主要意思復(fù)述一遍，弄清究竟，然后提出建議。如果孩子丟掉了心愛(ài)之物，即使那東西對(duì)大人微不足道，家長(zhǎng)也要有足夠的耐心來(lái)滿足孩子稚樸的童心。

　　三、當(dāng)孩子憤怒時(shí)

　　１、堅(jiān)持要求孩子用語(yǔ)言而不是用動(dòng)作來(lái)表達(dá)憤怒。當(dāng)孩子生氣時(shí)，鼓勵(lì)他大聲講出來(lái)，并盡可能說(shuō)出原因。禁止孩子在發(fā)怒時(shí)打人。一旦出現(xiàn)這種行為，家長(zhǎng)應(yīng)立即給予懲罰。這樣可以避免暴力傾向在幼兒時(shí)期的形成，讓孩子知道武力是不能解決問(wèn)題的。當(dāng)讓要做好這一點(diǎn)首先家長(zhǎng)要為孩子做個(gè)榜樣。當(dāng)你生氣時(shí)，大聲講出來(lái)，以免控制不住時(shí)突然大發(fā)雷霆。家長(zhǎng)不用在孩子面前掩飾自己憤怒的情緒。讓孩子從你身上學(xué)到如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的憤怒。但切記，不要用侮辱性的話對(duì)孩子表達(dá)你的情緒，只客觀地表示你的感覺(jué)和原因即可，如：“我很生氣！”“別亂動(dòng)我的東西！”等。

　　２、對(duì)孩子的情緒表示理解，幫助孩子找到憤怒的原因。孩子在憤怒時(shí)往往是他向成人發(fā)出的求救信號(hào)，需要成人提示幫助他來(lái)回想、分析自己生氣的理由。如：“你是不是因?yàn)槟衬衬米吡四愕男∑��?chē)才對(duì)他發(fā)火？”并想方設(shè)法平息幼兒的煩躁情緒。如“我知道你排隊(duì)著急了，我們邊排隊(duì)邊來(lái)做個(gè)游戲吧。”或者利用這一時(shí)機(jī)來(lái)鼓勵(lì)孩子想一些辦法解決這一問(wèn)題，轉(zhuǎn)移孩子注意力。

　　３、鼓勵(lì)孩子直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的愿望，而不是用委屈和抱怨的消極態(tài)度。如孩子告狀說(shuō)：“他打我……”家長(zhǎng)可以回答說(shuō)：“大聲告訴他別再打你。”而不是讓孩子學(xué)會(huì)息事寧人，更不是火冒三丈地讓孩子“以牙還牙”。用一種正義的氣勢(shì)來(lái)遏制別人的不良行為。

　　４、提高心理承受能力。教育子女不要輕易被別人的評(píng)語(yǔ)激怒，要相信自己，消除受挫折引起的負(fù)性情緒，維持內(nèi)心平衡。例如孩子們經(jīng)常在活動(dòng)時(shí)相互比較，有些女孩會(huì)因?yàn)閯e人說(shuō)自己的新衣服不漂亮而發(fā)火，有時(shí)會(huì)因?yàn)閯e人說(shuō)自己的畫(huà)不好看而爭(zhēng)吵。這些都是因?yàn)楹⒆硬蛔孕牛�家長(zhǎng)要注意在生活中多賞識(shí)孩子，建立自信，達(dá)到心理平衡。

　　５、堅(jiān)持原則，平和處理。有些孩子最初發(fā)脾氣是為了發(fā)泄憤怒和不滿，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這樣做可以控制成人，讓成人滿足自己的各種要求時(shí)，發(fā)脾氣就成為一種向成人提要求的手段，而表達(dá)憤怒和不滿倒顯得不那么重要了。不讓孩子以為發(fā)脾氣就能得到他想要的東西。運(yùn)用“冷處理”使孩子情緒平靜下來(lái)。例如讓孩子自己坐一會(huì)兒，并用平和的口氣告訴他：“有什么要求可以直接講，不合理的要求媽媽是絕不同意的。”教孩子直接用言語(yǔ)表達(dá)自己的需要。

　　在孩子發(fā)脾氣時(shí)更應(yīng)堅(jiān)持原則，不要因?yàn)榘l(fā)脾氣時(shí)場(chǎng)所不同而妥協(xié)，對(duì)于“人來(lái)瘋”的孩子家長(zhǎng)同樣用平和的心情、堅(jiān)持原則的來(lái)對(duì)待它們。

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