關心他人是指不期望得到任何回報或者獲得良好印象的行為。研究幼兒關心他人的品質的形成和培養方法，對于從小培養幼兒良好的道德品質，矯正目前不少幼兒缺乏必要的同情心的不良行為，發展幼兒健全的個性品質都有積極的意義。

　　可是現在，有不少獨生子女缺乏對他人的關心和同情，任性、驕橫、以自我為中心。究其根源，主要受三方面的原因。首先，幼兒的關心行為受到幼兒特有的自我中心思維的制約。其次，幼兒的關心行為受自身認知水平的影響。第三，幼兒的關心行為受情緒情感的影響。

　　對幼兒進行關心他人的品質的的培養，應該根據幼兒身心發展的特點，采取不同的方法進行培養。

　　一.利用榜樣的作用培養幼兒關心他人的情感。

　　俗話說：言傳身教。榜樣的力量是無窮的，也是最有效的。教育家陳鶴琴先生說過：“有的家長寵愛孩子，而不讓孩子去幫助別人，只知道教孩子享受快樂，而不知道教孩子使別人快樂。”

　　父母是孩子的第一任老師。在眾多的榜樣中，自己的父母關心他人的行為榜樣，尤其能發揮作用。在一個家庭中，父母尊敬長輩，孩子由于受到父母良好行為的熏陶，對長輩也會很尊敬，反之則不然。作為家長，一定注意自己的言語指導，也就是對孩子的要求和自己日常的行為一定要保持一致。如果家長自己的行為自私自利，卻要求孩子關心別人，這樣就會讓孩子無所適從，內心認識結構失去平衡，讓孩子產生困惑、矛盾的心情。

　　在幼兒日常的交往活動中，教師要利用教材或者幼兒交往活動中的典型事例，為幼兒樹立學習的榜樣。。

　　二.通過各種教育手段，增強幼兒的關心意識。

　　孟子說：惻隱之心，仁之端也。讓孩子對殘疾人產生同情心，同樣是制止孩子欺侮殘疾人的有效手段。在家里，家長可以讓孩子蒙上眼睛模仿盲人行走，體會盲人的痛苦，孩子一旦體驗到殘疾人的痛苦，就會產生對他人不幸的同情心。

　　作為教師，應該通過日常的游戲活動，幫助幼兒懂得關心的意義，關心別人不但使別人感到快樂，而且能給自己帶來快樂，會使大家都感到溫暖和快樂。為使幼兒體驗關心他人的快樂，我們設計了一系列的教育活動。在音樂活動中，利用歌曲《迷路的小花鴨》，通過演唱歌曲，情境表演等孩子喜歡的形式，引導孩子感受幫助他人的愉快心情；在“xx小朋友生病了”活動中，先讓每個小朋友回憶自己生病的時候，心里是怎樣想的，進而體會生病小朋友的內心感受，激發幼兒關心的渴望，然后，想一想怎樣做能使生病的小朋友感到快樂。通過引導幼兒回憶自己的親身經歷，進而感受到關心他人也能給自己帶來快樂。

　　在平時的活動中，鼓勵幼兒與同伴廣泛交往，幫助幼兒感受到只有關心他人，這樣才能得到別人的關心和幫助。

　　三.及時肯定孩子的良好行為，建立初步的道德意識。

　　幼兒的認識能力比較低下，他們需要成人給予認識上的指導和肯定。家長和教師應該細心觀察幼兒的行為，當孩子有幫助小朋友脫衣服、系鞋帶、搬椅子等等良好行為，教師或家長發現后應注意及時對孩子的行為進行肯定與鼓勵。這樣，使他逐步理解這樣做會給別人帶來快樂，是正確的，不僅可以使孩子的良好行為得以強化，而且可以使孩子體驗到關心與助人的樂趣，讓幼兒體驗幫助別人的樂趣。經過長期有意識的熏陶，使他建立初步的道德意識和道德情感。

　　當然，幼兒的情感易沖動，不穩定，自覺性低，自制力差。因此，培養幼兒關心他人的情感并非一朝一夕就可以實現，這需要通過幼兒園、家庭和社會的共同努力，做到相互配合，使幼兒產生持久而穩固的關心行為，這對幼兒的一生將有積極的意義。

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