鄒平縣臺子鎮中心幼兒園    齊行聰

　　靜夜無聲，我總喜歡拿出稿紙，寫一些心情文字，那是一種平靜的快樂過程。白天，我往往忽視對心靈的注視，為工作忙碌于每一刻，每一分鐘。當一天的喧囂退去以后，夜的寧靜給了我沉思的機會，我的心就在彌漫的塵埃中漸漸清醒過來，對自己做的工作有了深刻而真實的認識。這時，總有些關于自己工作的思緒不可拒絕的涌現筆端。這個時候，往往最感到時間的短暫，就這樣坐著寫著，遠離塵世的浮躁和熱鬧，在內心深處審視自己的靈魂，用我的筆傾訴著自己的思維，體會著自己內心真情的告白。

　　斗轉星移，日月如梭，驀然回首，自己投身幼教已有三年之多。對于長教齡的老師們三年不算什么，但我感覺自己在三年的工作歷程中收獲了很多。還記得第一次邁進幼兒園，那股飛揚的熱情和那份難掩的靦碘，如今，靦碘已蛻變為成熟和干練，如火的熱情卻依舊燦然。

　　我每次都會在靜夜無聲的夜晚獨自沉思，我會堅持自己的學習計劃，發揮自己的特長和優勢用于工作，因為我還年輕，所以要慢慢在社會這個大學堂里慎重處事，好好學習，腳踏實地的做好自己的本職工作。我不想在這些文字中過多的訴說青春的誓言，我只想把揮灑青春的激情和對工作的熱情付諸于實際行動與工作。我想告白自己對工作的幾點真實感受與自己在幼教中工作堅持的努力方向：

　　一、為孩子創設一個輕松、民主、自由的環境

　　如果歲月是一條河，那么童年就是河之源泉；如果人生是一本書，那么童年就是書之最漂亮的扉頁。它有著夢一般的色彩、詩一般的意境，那些天真無邪的花朵正是這童話世界里的主角。我們——作為21世紀的幼兒教師，更應該讓孩子們在學習中享受到快樂，在快樂成長中學到知識、學會做人。如果孩子是一只快樂的小鳥，就應該擁有一方自由的天堂；孩子是一條自由的魚，就應該擁有一片浩渺的水；如果孩子是一朵蓓蕾，就應該擁有縷縷春風的吹拂。作為一名幼教工作者，我們應該用怎樣的理念、怎樣的方法執教，才能給孩子們這一切呢？

　　在世界科學發展史上，有一個名字如同一顆明亮的星星，永遠閃耀著耀眼的光芒，他就是發明大王——愛迪生，而他成功的秘訣就在于他有一個十分民主的母親。她教育子女的觀點是：讓孩子自由、快樂的成長，決不用強制手段去限制孩子的天性，這給孩子提供了一個極為有利的生長空間。當愛迪生被誤認為是“傻瓜”被迫退出學校大門的時候，是母親敞開胸襟，親自教他讀書；當他迷上了化學，為搞實驗想方設法找場地的時候，是母親騰出了家里的地窖，給了他一方自由實驗的天地。從此，在母親的幫助下，他一步步登上了科學研究之路，他一生發明的東西大約有兩千種，對人類的文明做出了巨大的貢獻，而這些舉世矚目的偉大成就的取得，無疑得益于他幼時成長在一個自由民主的氛圍中。

　　可見，為孩子創設一個輕松、民主、自由的環境，對他們的成長是多么重要啊！

　　二、給孩子們一份享用終生的禮物

　　對于幼兒來說，培養良好的行為習慣和學習習慣很重要，大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習慣的人，眾所周知，成績優秀的學生，一定具有良好的學習習慣和生活習慣。良好的習慣一旦培養成功，便用不著借記憶，就很容易發揮作用，因此，無論家庭教育、還是學習教育，培養良好的行為習慣和學習習慣是關鍵，好的生活習慣不僅關系到幼兒的身體健康，而且關系到對幼兒的自信心、意志品質、交往能力等方面的培養。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質都要在良好生活習慣中形成。

　　因此，在這學期一開學，我和馬老師就著重培養幼兒的行為和學習習慣，從一點一滴做起，養成飯前便后洗手的習慣。玩具、圖書不亂扔亂放，會自己整理玩具。學會有序地穿脫衣服；喜歡參加一些力所能及的勞動。通過不定期的進行整理玩具、書包等比賽提高幼兒的積極性，長期堅持，培養了幼兒良好的生活習慣和行為習慣。

　　著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成。為了讓孩子成為健康、聰明、勇敢、堅強的棟梁之材，讓我們家園共同努力，使孩子從小養成良好的生活習慣，給孩子們一份享用終生的禮物吧！

　　三、老師，請彎下腰來，以平等的高度和孩子相處

　　下午午點之后，有幾個孩子圍著我玩了起來。其中有個孩子叫——小博。我看著他笑嘻嘻地說：“小博，小博。你的名字好像是天線寶寶里的那個最小的寶寶，以后我叫你天線寶寶吧！”小博哈哈大笑起來說：“你叫我天線寶寶，我就叫你海綿寶寶吧！”瞧！現在的孩子多聰明，反應多快。我接著他的話說：“我是海綿寶寶，那你就是派大星吧！我們就是好朋友了。”小博睜大眼睛吃驚地說：“啊！你還知道派大星？”“對啊！因為老師和你一樣也愛看動畫片。”然后，我們就圍繞著動畫片里的人物聊了起來。聊的很高興，感覺和孩子的距離又拉近了好多。

　　由此，我忽然意識到，做為一名幼兒教師，面對著這些天真可愛的孩子，如果想真正和他們成為無話不說的朋友，真正走進他們的心里，只掌握一些孩子生理和心理的知識是不夠的。我們應以平等的高度來和孩子相處，把自己也變成孩子，像孩子那樣，喜歡玩孩子喜歡的游戲、玩具；像孩子那樣，喜歡看孩子喜歡看的動畫片和圖畫書。我們只有和孩子之間有了共同的興趣點，共同的語言，才能減少和孩子的心里距離，才能更好的了解孩子，以增加親和力。親和力，不是一個教師應該具有的嗎？

　　記得有人這樣說過：教師給予孩子的應該是多角色的，是一個嚴厲的管教者，更是一個可以共享快樂的伙伴，抑或是一個分憂和解惑的朋友。我認為這句話說的真好。

　　四、別忘了牽起孩子的手

　　僅僅幾秒鐘的時間，幾個孩子沖向教師。一個小男孩神氣地說“老師說我頑皮，要我排第一個。”說著便兩手交叉站在了最前面。一個小女孩鎮靜地說：“我本來就排第一個的。”說完便像什么事情都沒發生過似的穩穩地站著。還有兩個小男孩各自用一只腳拼命地頂住對方，看誰的力氣大能占在排頭的位置。“你們為什么想排第一個呢？”我問他們。“我想攙住老師的手，看見前面的風景。”“這樣老師可以照顧我，我就安全了，不會摔跤了。”“牽著老師的手，我可以得到老師的溫暖。”“老師的手暖洋洋的，我要和老師做好朋友。”在成人看來微不足道的牽手，在孩子眼里卻顯得那么重要。

　　乖巧的孩子能得到教師的喜愛，調皮的孩子能得到教師的呵護，那么默默無聞的孩子能得到什么呢？一天之中，總有一部分孩子沒機會與教師語言交流，有的甚至與教師沒有眼神交流。尤其是在公開活動中，教師親切的笑臉、表揚的話語常常只給能為活動增添光彩的孩子，鼓勵的眼神、愛護的動作又給了陪教師作秀的調皮生，75％的孩子只能是看客或聽眾。孩子的行為是天真的，孩子的語言是純真的。在孩子的心目中，一次牽手就能傳遞一份溫暖，讓孩子體會到教師的慈愛。

　　別忘了牽起每一名孩子的手！不要因為教師的忽視，使原本神采飛揚的小臉蒙上失望的陰影；也不要因為教師的忽視，使孩子充滿求知欲望的眼睛熄滅了渴求的火花；更不要因為教師的忽視，使孩子幼小的心靈留下難以抹去的陰霾。

　　拋卻了塵世的煩擾，一個人靜靜的行走在心靈的沃土上，忽然發現生命是如此燦爛，人生是如此端莊而美麗。我們幼兒教師的工作對象就是天真可愛的孩子，單純的真誠的童心世界，我感恩自己能有這樣一份神圣的工作來充實自己的心靈與感受世界的美好。所以，我會一直堅持的走下去，用心記錄生命中和孩子們在一起的每一頁歲月，譜寫自己獨一無二的人生樂章。

　　于是，捧一杯香茗，點一盞臺燈，任橘黃色的光線滿載著思緒在紙上流淌；采一縷星輝，挾一片恬靜，為自己獻上生命中不可拒絕的綿綿思緒，盡情享受這份真情告白的快樂心情。

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