在今天這個充滿挑戰和競爭的時代里，隨著社會主義市場經濟的發展和現代文明程度的提高，教育必須“面向現代化、面向世界、面向未來”，全面實施素質教育。建立“以園為本”教學研究制度是深化教學研究改革的方向和重點，是全面推進基礎教育課程改革的實際需要。它對幼兒園創造性地實施課程改革，促進教師的專業素養的提高，全面提高基礎教育教學質量具有十分重要的意義。而幼兒園的發展關鍵在教師，它要求教師應具有良好的素質和較高的專業水平；應掌握一定的教育理論，具有一定的實踐能力；應樹立終生學習的理念，并能持續發展專業能力和不斷提高專業水平。專業人士曾經指出：“教師的成長是教育力量的源泉，沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。”為此，作為一名幼師必須全面提高質量，實現自身專業化水平的發展

　　一、教師專業發展與幼兒發展的關系：

　　對一名幼師來說，如果不重視自身的專業發展，自身的成長就十分緩慢，教學和業務的整體水平就相對低下，幼兒園就不可能有較高的教育質量，幼兒的素質就得不到很好的發展，人民群眾對幼兒園的辦學就不會滿意。幼兒園就不可能有良好的社會信譽。

　　二、個人發展規劃

　　如何實現自身專業的快速發展？我根據自身的實際情況結合所學的理論知識首先制定出了切實可行的《個人三年發展規劃》。

　　1、現狀分析

　　本人1996年畢業于幼師班，畢業后一直在幼兒園工作，教齡12年，有著較豐富的教育教學經驗。我熱愛幼兒，工作勤奮，責任心強，然而這些年在理論學習方面和專業發展方面沒有嚴格要求自己，工作中雖有一些想法，一些觀點，但總結的少，發表出去就更少了。在全面推進素質教育的今天，只有不斷的學習研究，不斷進取，拓寬專業視野，提升專業水平，才能做一名優秀的幼兒教師。

　　2、發展目標（1)通過三年完成大專學習，盡可能學習多方面的知識技能，使自己的總體素質有所提高，爭取早日成為區級骨干教師。

　　（2)多看理論書籍，多學習理論知識，要學以致用，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在省、市、區級發表或獲獎。

　　（3）積極參與課題研究，爭取研究出成果，提高自己的科研能力。

　　（4）加強師德修養，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。

　　（5)努力學習計算機應用技術，提高自己的制作課件的水平。

　　三、我的具體做法是：

　　1、強化終身學習意識。樹立終生學習，持續發展自己的理念，設計自己的發展藍圖，明確個人的發展目標。能結合工作實際，結合幼兒園發展實際，提出適合自己特點的個人發展要求，選擇符合自己的發展道路，通過個人發展，促進教學發展，促進幼兒發展，推動幼兒園的發展。

　　2、強化科研促教研的意識。教師專業發展應該走一條怎樣的道路？回答是十分明確的，也就是必須走“科研興教”之路。不論什么學科的教師，要想實現自己的專業快速發展，必須結合教學實際開展教育科研，采用適合自己特點的科研方法，選擇有個人優勢的課題，制定切合工作實際的研究方案，求真務實地開展研究工作；這就要求教師必須結合課題不斷地學習、實踐、反思和交流，在學習中了解前沿的知識，在教育研究實踐中掌握科研的方法，在反思中尋找學與教相互聯系、相互作用的規律，在交流中去形成對教育的共識。

　　3、備課：首先把備課本進行了重新的設計與制作，使之更符合教學的實際需要。其次，從內容上進行了革新，提高備課的質量。再次，從自身的能力出發進行分層要求，切實讓自己在原有的基礎上得到發展與進步。

　　4、聽課：聽課是一個學習的過程，聽課時我注重從教師的教態、語言的組織、活動的設計和組織、幼兒的反應等方面去記錄，課后及時反思，評課稿與老師交流。

　　5、說課：說課是引導教師進行教學反思的一種重要的方式。我將傳統的“操作型說課”轉變為“反思型說課”：一說教學理念與依據；二說教學方法與過程；三說教后的體會與反思。在不斷的學習反思中得到進步。

　　6、評課：我在評課中強調了三種新的價值取向：一是關注幼兒的發展，從孩子的角度來看教師的“教”與幼兒的“學”；二是關注事件的發展，要求教師圍繞活動過程中發生的有意義的事情展開討論；三是關注過程，關注教師在過程中的所思、所想、所做、所為、所感、所悟。

　　7、以案例研討為載體：引導教師研究身邊的教育案例，通過剖析、反思、互相啟迪，不斷進行思維碰撞，轉變教育行為，提升教育理念；通過活動觀摩、現場研討、分組再實踐，提高教師的教學能力與反思能力。

　　8、以課題研究為載體：課題研究是園本教研、園本培訓的最佳載體，在提高教師專業化水平中發揮著重要的不可替代的作用。我積極參與我園的市級研究課題《利用農業資源，開展幼兒園科學探究活動》，在參與的過程中提高了自身的科研能力。

　　9、以師徒帶教為載體制定了拜師計劃，如下：

　　新的一學期又來到了，這學期我又將從一個新的起點開始，投入新的工作中去。這學期我還是和謝烽老師共同管理中一班，在新的學期中我請中班年級組教研組長謝烽做我的師傅，她有著豐富的教學經驗和家長工作經驗，可以從更多方面讓我的教育教學能力有一定的提高。以下便是這學期我向她學習的計劃：

　　一、結對目標

　　1、消化理論，應用于實踐

　　2、繼續做好家長工作

　　3、共同學習幼教理論知識

　　4、提高教學組織能力

　　二、具體措施

　　1、消化理論，應用于實踐

　　我自己雖然有了一段時期的工作經歷，積累一點點的教學方法和心得體會，可我覺得自己的教學之路還很漫長，還需要付出更多的努力，從中去學習更多的經驗，特別是在幼兒的集體教育活動的組織能力上和區域游戲的指導上這兩方面，我會繼續向謝老師學習，互相交流不同的想法。多聽謝老師的課也多請謝老師來聽我的課，讓她給我提出工作中的不足，進行及時的糾正和學習，并且自己對于自己的每一次組織教學活動進行及時的分析和反省，相信經過一次次的嘗試，就會有點滴的進步。

　　2、繼續做好家長工作

　　家長工作是個很難的課題，在家長心目中孩子的利益總是第一位，那么怎樣讓家長放心地把孩子交給我們？又怎樣讓家長信任我們能使孩子得到更全面的發展？怎樣和家長做更緊密的聯系，又怎樣讓家長感覺到我們老師是一視同仁的。這些都是非常棘手也很重要的必須得解決的問題。謝老師是負責我園家長工作的，在家長工作方面肯定有許多的經驗，我會在工作過程中虛心的向謝老師學習如何做好家長工作，我想憑借自己的努力和師傅的經驗傳授，我在家長工作方面一定會取得一些成績的！

　　3、共同學習幼教理論知識

　　本學期我和謝老師共同報名參加了華東師范大學學前教育專業的本科遠程教育，我希望我倆共同學習的過程是增進師徒之間感情的過程，更是共同學習、探討、提高的過程。希望在我們的相互學習、相互督促、相互幫助下，我們的幼教理論知識有一個較大的提高，取得更大的進步

　　4、提高教學組織能力

　　請老師上示范課，認真學習示范課的設計過程以及教學的組織過程。上好觀摩匯報課，請老師幫助修改教案、設想在組織實施過程中可能會出現的問題、提出應對方法。

　　在以后的工作中我要不斷地向謝老師學習，加強自己的師德修養，要努力鉆研業務，彌補不足，早日使自己成為一名合格的幼兒教師。

　　當教師的專業得到了充分的發展，這必將有力地促進幼兒園教育教學的發展。新課改走進了師生的生活，給幼兒園教育改革的發展和教師的專業成長帶來了生機，帶來了機遇，也帶來了挑戰。教育科研是提高教師素質，振興學校教育的有效途徑。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。《中共中央、國務院關于推進素質教育的決定》中指出：“推進素質教育，教師的素質是根本的保證。”隨著信息時代的到來和新一輪基礎教育課程改革的逐步鋪開，傳統的經驗型教師已不適應現代教育改革與發展的需要，必須由經驗型向科研型轉變。走科研興校、科研興師、科研興教之路已成為現代教育的主要特征。實踐證明，開展教育科研，以教育科研為先導，是提高教師綜合素質，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，實施素質教育的有力措施和重要途徑。新課程對教研工作賦予了新的生命力，同時也給予了更多的挑戰，新課程的實施促進了教研內容、教研方式、教研網絡的變化。教科研與新課程同行，教科研與新課程一起成長。我們一定要以新課程改革為契機，做到思想到位、認識到位、措施到位，管理到位；引入激勵機制，對教科研工作進行量化考核。我們深信，只要我們真正樹立起以教育科研為先導的思想，同心協力建立以園為本的培訓教研制度，就一定能為幼教的改革與發展提供豐富的科學的教育教學理論源泉，一定能為幼兒園的可持續發展做出新的貢獻，也必將使我們的教師專業化水平得到更進一步的提高。

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