案例描述：

　　美術課上。今天繪畫的內容是“卡車”。小朋友在老師的示范講解后，都在那里聚精會神地畫著。我正在巡回指導，發(fā)現(xiàn)玲玲小朋友正在那兒呆呆地坐著，我問他：“你怎么不畫呀？”他說：“我肚子疼。”

　　分析：

　　最近，每次上繪畫課，玲玲小朋友都稱自己肚子疼。我知到，這一次他又遇到了困難，不會畫了。我并沒有揭穿他，而是手把手耐心地教他：先畫一個正方行作車頭，在頭上畫一個窗戶，后面畫一個長方形做車身，在下面畫上兩個輪子，卡車頭內畫上方向盤和司機。終于一兩“遙遙欲墜墜”的卡車呈現(xiàn)面前。

　　反思：

　　對他，我采取了針對性的教育挫施，培養(yǎng)其抗挫能力。我及時肯定了他的成績，他也表現(xiàn)得非常興奮。我乘機教育他：“其實你很能干，遇到一點困難不要怕，要克服它。

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