我嘗試運用音樂教育中的“適宜喚醒”原理來指導自己的唱歌教學工作，旨在有效地駕馭教學活動的過程，讓幼兒能夠從愿意學唱歌、喜歡唱歌到有一定創造性地表演唱歌，通過唱歌活動獲得一種主動的、充分的發展。

　　以學生音樂積累、生活經驗為基礎，圍繞教學目標，注重對幼兒創造性思維的培養。整堂課以節奏為主線，從感受、理解到掌握規律并應用于藝術創作活動，體現由淺入深、循序漸進原則和實踐性、創造性原則。

　　我就我給大班上的音樂課我們的來說一下上課的大體模式：

　　（一）組織模式（導入）

　　在抒情優美、歡快活潑的律動和師生問好曲中感受和體驗節奏變化所表達的不同的情緒。隨音樂《星光恰恰恰》進教室，律動。感受節奏的變化。

　　（二）新課教授學唱《閃爍的小星》

　　1.今天，老師給小朋友們帶來了一首很優美的歌曲，你們哥哥姐姐會唱，你們的爸爸媽媽會唱，而且你們的爺爺奶奶也會唱，想不想聽啊？這首歌與小星星有關，現在老師扮演月亮姐姐，請小朋友們扮演小星星。

　　2、好聽嗎？（讓小朋友看屏幕）啊，天上的星星真多啊，而且有的高有的低、有的左有的右，好漂亮啊！小朋友們，你能畫星星嗎？（教師在黑板上示范畫小星星，讓學生在紙上畫星星。）你能畫高低不同的星星嗎？

　　3、下面老師唱一個音符，小朋友畫一個小星星。

　　5、哇！小朋友畫的小星星們都變成一首歌了，小朋友本領真大！我們請小星星們為我們來唱一唱吧，請小朋友拿出自己的小星星，為歌曲伴舞。（課件顯示許多閃閃發光的小星星，并放音樂。）

　　6、請小朋友給這首歌取個名字吧！

　　7、小星星們唱的這么動聽，小朋友想不想學啊？月亮姐姐來教你們。（用聽唱法來學唱歌曲《閃爍的小星》，自編動作后集體表演。）

　　（三）結束部分

　　對小朋友說：“這節課，月亮姐姐帶小朋友們去星空游玩了一趟，星空美不美麗啊？在這里，月亮姐姐要謝謝小朋友們給星空增添了這么多可愛的小星星，謝謝小朋友們和小星星們一起度過了美好的一節課，歡迎小朋友下次再來星空玩！小朋友再見！（隨音樂〈閃爍的小星〉走出教室。）

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