論文提要：《綱要》指出：我們要引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂活動(dòng)，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，積極地豐富幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提供幼兒自主表達(dá)的音樂空間，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力，讓幼兒真正成為了音樂活動(dòng)的主人。

　　藝術(shù)教育是學(xué)前教育的重要組成部分，具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性，對(duì)促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展有著特殊的功效。《綱要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”這就肯定了藝術(shù)在幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育中的作用。而音樂活動(dòng)是藝術(shù)教育的重要組成部分，學(xué)前音樂教育的目的是挖掘幼兒潛在的音樂素質(zhì)和能力，塑造幼兒活潑開朗的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。因此，開展音樂活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)幼兒心理發(fā)展和年齡特點(diǎn)，從他們喜歡的音樂入手，注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，讓幼兒成為音樂活動(dòng)的主人。

　　一、注重創(chuàng)設(shè)美好的音樂環(huán)境。

　　幼兒的音樂行為深受周圍環(huán)境的影響，《綱要》要求：音樂活動(dòng)要面向全體幼兒，讓幼兒能感受并喜歡環(huán)境、生活中的美，得到美的熏陶。因此，我注重創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒生活在音樂的天地里。清晨，幼兒園的喇叭里就會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起美妙、悅耳、多樣的音樂，結(jié)構(gòu)完整、形象鮮明的外國(guó)音樂，優(yōu)美、抒情的中國(guó)民樂，活潑愉快的兒童音樂┄┄好聽的音樂，伴著幼兒愉快、輕松地踏入幼兒園，帶給幼兒好心情，開始一天的生活、學(xué)習(xí)。一日活動(dòng)的課間、晨鍛、就餐、起床等環(huán)節(jié)，我會(huì)為幼兒播放一些適時(shí)、適宜的音樂。如：輕松、活潑的課間音樂；歡快、愉悅的晨鍛音樂；悠揚(yáng)、安靜的就餐音樂；抒情、催眠的午睡音樂；活潑向上的起床音樂，帶給幼兒豐富的音樂感受，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的音樂欣賞能力，讓幼兒在美妙的音樂中心情愉快、思維活躍。

　　二、激發(fā)幼兒喜歡音樂的情感。

　　教學(xué)活動(dòng)是音樂教育的載體，能豐富幼兒的音樂感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的情趣，提高幼兒的音樂表現(xiàn)技能和能力。以往的音樂活動(dòng)，我習(xí)慣采用“示范—模仿”的教育模式，重在灌輸技能，干預(yù)束縛了幼兒的雙手和大腦，禁錮了幼兒的思想情感，幼兒普遍缺乏童稚的審美直覺更談不上喜愛音樂活動(dòng)。《綱要》的學(xué)習(xí)，使我轉(zhuǎn)變了教育觀念，學(xué)會(huì)運(yùn)用啟發(fā)式等方法引導(dǎo)幼兒參加音樂活動(dòng)，注重幼兒在音樂活動(dòng)中的感受和體驗(yàn)，提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情感。活潑愉快的音樂教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒感受并喜愛了音樂，更讓有音樂天賦的幼兒發(fā)展了音樂潛能。如：小班音樂活動(dòng)《我是解放軍》，我引導(dǎo)幼兒通過說(shuō)、唱、做了解可愛、尊敬的解放軍，激發(fā)幼兒熱愛解放軍的情感，并提供小解放軍的服裝及玩具木槍，讓幼兒學(xué)做解放軍，通過一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，使全班幼兒更加熱愛解放軍，只要一聽到《我是解放軍》的音樂就會(huì)情不自禁地又唱又表演解放軍。

　　三、尊重幼兒的音樂感受與表現(xiàn)

　　《綱要》指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。因此，給幼兒一個(gè)自由寬松的藝術(shù)表現(xiàn)環(huán)境，贊同幼兒尚處于萌芽狀態(tài)的藝術(shù)欲望和動(dòng)機(jī)，能使幼兒出現(xiàn)更多的閃光點(diǎn)。

　　1．欣賞幼兒。每個(gè)幼兒都有自己發(fā)展的步調(diào)，有自己處理事情的策略，但得到了教師的尊重和欣賞，幼兒就愿意拓展自己的空間，發(fā)揮自己的潛能。如：課間時(shí)幼兒聽到活潑、歡快的樂曲，會(huì)用各自不同的形式了表現(xiàn)音樂，有的

　　幼兒翩翩起舞；有的幼兒找同伴隨樂游戲；有的幼兒歡快哼唱；有的幼兒做忠實(shí)的觀眾；有的幼兒為同伴拍手鼓掌。我充滿喜愛地欣賞幼兒，有時(shí)也與幼兒一起快樂。我的參與與贊同，幼兒的勁頭更足，大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

　　2．鼓勵(lì)幼兒。音樂活動(dòng)中，我始終支持、鼓勵(lì)幼兒音樂表現(xiàn)。因?yàn)椋�幼兒都有自己的特點(diǎn)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)各不相同，對(duì)音樂的理解與感受也是不同的。如：欣賞《獅王進(jìn)行曲》前奏時(shí)，幼兒憑自己的感覺去理解音樂，有的講烏云來(lái)了，大風(fēng)呼呼地叫，要下雨了；有的說(shuō)兇狠的老虎欺負(fù)小動(dòng)物；有的說(shuō)大灰狼在想壞主意等等，我尊重幼兒的想法與創(chuàng)造，充分肯定了幼兒獨(dú)特的感受。

　　四、分享幼兒音樂創(chuàng)造的樂趣。

　　就如《綱要》中所說(shuō)的那樣我們要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂。幼兒在音樂活動(dòng)中有表現(xiàn)的自由，才能根據(jù)自己的興趣、需要，大膽地表達(dá)，盡情地抒發(fā)自己對(duì)音樂的感受。如學(xué)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》時(shí)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣唱演歌曲，有的幼兒說(shuō)用優(yōu)美的聲音演唱，因?yàn)榱鴺湓诖猴L(fēng)中搖擺好象在跳舞；有的幼兒說(shuō)柳樹在溫暖的陽(yáng)光下發(fā)芽成長(zhǎng)很快樂要活潑愉快地演唱……我覺得只要給幼兒空間，他們也會(huì)象柳樹一樣茁壯成長(zhǎng)。小班幼兒學(xué)習(xí)歌曲《我是解放軍》時(shí)，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)有力、雄壯的音樂，創(chuàng)編解放軍神氣的樣子時(shí)，有的幼兒向解放軍一樣雄赳赳地走路；有的幼兒莊嚴(yán)地敬禮；有的幼兒象手握鋼槍站崗放哨的戰(zhàn)士……雖然他們的動(dòng)作不一，但都能把解放軍的形象通過自己的經(jīng)驗(yàn)、想法去表現(xiàn)，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，我在班里創(chuàng)設(shè)了一個(gè)表演區(qū)，提供幼兒喜歡的音樂、道具，讓幼兒與同伴一起表演，既滿足了幼兒的需要、興趣，又給幼兒提供了音樂表現(xiàn)的舞臺(tái)，促進(jìn)幼兒音樂的技能和能力的提高。

　　我積極地引導(dǎo)、支持、鼓勵(lì)幼兒參加豐富多彩的音樂活動(dòng)，不僅豐富了幼兒的音樂經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，提高了幼兒音樂表現(xiàn)技能和能力，培養(yǎng)了幼兒活潑開朗的性格，增強(qiáng)了幼兒的自信心和成功感，而且發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，更明顯的是幼兒真正成為了音樂活動(dòng)的主人。

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