隨著改革開(kāi)放的深入，時(shí)代發(fā)展的要求，對(duì)于成長(zhǎng)在新世紀(jì)的孩子，社會(huì)的急速發(fā)展要求他們必須具有鮮明的時(shí)代精神，全面的發(fā)展。所以，我認(rèn)為發(fā)展素質(zhì)教育已不再是學(xué)校的“專利”同樣成為了當(dāng)今家庭教育中不可缺少的因素，因而讓素質(zhì)教育走入家庭是“功在當(dāng)今，利在千秋”。

　　素質(zhì)教育要求少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面的發(fā)展，既具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和完整的行為能力、高尚的道德水平。在獨(dú)生子女越來(lái)越多的我國(guó)，素質(zhì)教育尤為重要，在家庭教育中起著不可估量的作用，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭教育從孩子出生之日起就開(kāi)始了，家長(zhǎng)是孩子長(zhǎng)期的、全方位的教師，家庭教育沒(méi)有時(shí)間限制和教學(xué)分工，是日積月累、潛移默化的。孩子在家庭中所受的教育是做人的開(kāi)始，家庭教育對(duì)孩子素質(zhì)的形成和今后的發(fā)展起著直接的作用。因此，如何讓素質(zhì)教育走入家庭已成為當(dāng)務(wù)之急。

　　一、轉(zhuǎn)變教育觀念

　　家長(zhǎng)必須充分認(rèn)識(shí)“應(yīng)試教育”對(duì)孩子的極端危害性，徹底改變千百年來(lái)陳舊的教育觀念。從“應(yīng)試教育”的現(xiàn)狀看，它所培養(yǎng)的人有些是高分低能的，是不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的，現(xiàn)在的社會(huì)所需的是高素質(zhì)的人才，是全面發(fā)展的人才，不僅能獲得高分，而且要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，善于與人合作、與人交往，遇到困難能表現(xiàn)出頑強(qiáng)的意志，不怕挫折，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)造。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，光靠學(xué)校教育是不行的，家長(zhǎng)必須與學(xué)校密切配合。為此，家長(zhǎng)要從思想上明確：培養(yǎng)21世紀(jì)人才，必須推進(jìn)素質(zhì)教育，使孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮。家長(zhǎng)還要轉(zhuǎn)變重智育輕德育的思想，重視對(duì)孩子的人生觀、價(jià)值觀的教育，重視對(duì)孩子的勞動(dòng)教育、挫折教育等。同時(shí)，必須緊密配合和大力支持學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。沒(méi)有家長(zhǎng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，上述目標(biāo)是很難達(dá)到的。

　　二、積極參與素質(zhì)教育

　　家長(zhǎng)要充分認(rèn)識(shí)到自己在推行素質(zhì)教育中的作用。大量的事實(shí)告訴我們，學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的密切配合，家庭教育必須與學(xué)校教育“接軌”。倘若家庭不能很好地配合學(xué)校教育，學(xué)校即使為教育學(xué)生花費(fèi)再大的氣，也會(huì)出現(xiàn)事倍功半或前功盡棄的情況，所以有人說(shuō)“學(xué)校十日功，抵不過(guò)家庭十分鐘”。孩子對(duì)家長(zhǎng)的親情和依賴關(guān)系，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響作用，決定了學(xué)校教育的諸多方面需要在家庭這個(gè)“社會(huì)細(xì)胞”中實(shí)踐鞏固和完成。因此，家長(zhǎng)不僅應(yīng)對(duì)學(xué)校施行素質(zhì)教育的計(jì)劃、措施給予支持和配合，而且要積極參與。這種參與包括根據(jù)條件參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家庭教育中積極、自覺(jué)地滲透素質(zhì)教育、關(guān)心孩子素質(zhì)的全面提高。

　　三、堅(jiān)持家、校的雙向溝通

　　以往有的家長(zhǎng)和教師強(qiáng)調(diào)工作太忙，平時(shí)很少來(lái)往甚至不來(lái)往，一旦學(xué)生成績(jī)下降或出了什么事，要么教師登門(mén)告狀或“召見(jiàn)”家長(zhǎng)，要么家長(zhǎng)找上校門(mén)指責(zé)教師和質(zhì)問(wèn)學(xué)位。這不僅無(wú)助于分析學(xué)生情況，采取補(bǔ)救方法，反而會(huì)把事情弄僵，擴(kuò)大家校的矛盾，對(duì)共同抓好素質(zhì)教育極其不利。大家都知道實(shí)施素質(zhì)教育，必然會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題，家長(zhǎng)與教師要盡可能地經(jīng)常接觸，互通情報(bào)，溝通思想，增進(jìn)了解，融洽感情，共商措施，形成合力。為了密切家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，可以“家校互訪”，也可“書(shū)來(lái)信往”，充分利用“家長(zhǎng)會(huì)議”、“家長(zhǎng)學(xué)校”等機(jī)會(huì)，開(kāi)辟多層次、多形式的溝通渠道，形成家校齊抓共管素質(zhì)教育的新局面。

　　四、創(chuàng)造良好的家庭條件

　　學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生會(huì)有些課外活動(dòng)時(shí)間，家長(zhǎng)要很好地為孩子安排有益的課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)，家長(zhǎng)要全力支持。在可能的范圍內(nèi)，家長(zhǎng)要想辦法努力激發(fā)孩子的多種特長(zhǎng)和個(gè)性，在此基礎(chǔ)上加以培養(yǎng)。千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子去做他并不擅長(zhǎng)又不愿意做的事，否則將要事與愿違。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。對(duì)孩子在家中表現(xiàn)出來(lái)的探索精神和勇氣要多方支持和培養(yǎng)，千萬(wàn)不可壓制。如果有了家長(zhǎng)的支持孩子做事會(huì)更有自信。

　　五、更新人才觀，樹(shù)立新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不能只看考試分?jǐn)?shù)，而要全面衡量。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)看孩子考試得高分就為之發(fā)獎(jiǎng)金或給其他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，得了低分則要懲罰。這樣做的結(jié)果，是使孩子只顧考試得分，而無(wú)暇參加其他活動(dòng)，嚴(yán)重的甚至使孩子弄虛作假，請(qǐng)人代答或花錢(qián)雇人做作業(yè)，其弊端是顯而易見(jiàn)的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，不能唯分?jǐn)?shù)的，而是要全面觀察和衡量孩子在各方面的表現(xiàn)，對(duì)孩子參加學(xué)校班組或社會(huì)活動(dòng)的積極性和取得的成績(jī)應(yīng)予以全面評(píng)價(jià)，給予孩子表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。中國(guó)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的封建社會(huì)，在人們的思想觀念中無(wú)疑會(huì)打了烙印，也必然反映到家庭教育對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上來(lái)。其中優(yōu)良的傳統(tǒng)應(yīng)該繼承，但與時(shí)代不相適應(yīng)的，則應(yīng)該更新。例如有的家長(zhǎng)要孩子對(duì)家中的東西“不準(zhǔn)許亂動(dòng)”，對(duì)這個(gè)要求就要加以分析：因?yàn)樵诤⒆友壑校�這個(gè)世界是新奇的，孩子們的探索欲望，家長(zhǎng)應(yīng)該支持，正確加以引導(dǎo)，如果每個(gè)家長(zhǎng)都規(guī)定自己的孩子這不能動(dòng)那不能動(dòng)，我讓你做什么你才能做什么，這才是“乖孩子”“聽(tīng)話的孩子”。那可是因小失大了，這種評(píng)價(jià)只會(huì)限制孩子的發(fā)展，因?yàn)檫@種“乖”、“聽(tīng)話”壓制了孩子的好奇心，阻礙了孩子想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，要求家長(zhǎng)必須更新對(duì)孩子的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)從綜合素質(zhì)上去評(píng)價(jià)，從而避免“高分低能”的不良現(xiàn)象再次出現(xiàn)。

　　六、不斷提高自身素質(zhì)

　　家庭教育的成敗，家長(zhǎng)素質(zhì)起著決定性的作用。要讓素質(zhì)教育走入家庭，促進(jìn)孩子素質(zhì)的全面發(fā)展，家長(zhǎng)必須努力提高自身的素質(zhì)：一是政治素質(zhì)，要愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義，擁護(hù)國(guó)家的方針、政策和法令；二是品德素質(zhì)，要勤奮好學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)謙遜，公正無(wú)私，見(jiàn)義勇為，助人為樂(lè)，禮貌待人，是非分明；三是科學(xué)文化素質(zhì)。按中華人民共和國(guó)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，我國(guó)青少年要依法接受九年義務(wù)教育，父母要想能檢查、指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)起碼也應(yīng)具有相應(yīng)的文化科學(xué)知識(shí)，特別是要懂得一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)和生理學(xué)等方面的知識(shí)。此外，為了更好地運(yùn)用法律武器維護(hù)少年兒童的合法權(quán)益，還要學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、〈未成年人保護(hù)法〉以及《刑法》、《治安管理?xiàng)l例》、《交通法規(guī)》等法律的有關(guān)部分，真正做到既有言傳又有身教。

　　總之，素質(zhì)教育不是轟轟烈烈的運(yùn)動(dòng)，也不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞素質(zhì)教育，只有順應(yīng)形勢(shì)，實(shí)事求是，銳意探索，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育最佳效果。只有讓素質(zhì)教育走入家庭，我們的孩子才能更快地向高素質(zhì)人才靠進(jìn)，為將來(lái)成為我國(guó)棟梁之才打下基礎(chǔ)。

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