現(xiàn)代科學(xué)是自然常識(shí)教育的繼續(xù)和發(fā)展，又增加了對(duì)人類自身的探索，對(duì)周圍活動(dòng)科技產(chǎn)品的認(rèn)識(shí)以及從生態(tài)角度觀察人與自然界的關(guān)系，顯得新穎而富有時(shí)代特征，如果在科學(xué)活動(dòng)中采用素質(zhì)教育方法，則更有利于發(fā)揮科學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的教育作用。

　　大家都知道“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”這個(gè)道理，要提高科學(xué)教育效果，必須重視科學(xué)方法的研究、而撰做、探索活動(dòng)、建立民主和諧的師幼關(guān)系，正是素質(zhì)教育方法的體現(xiàn)。

　　一、面向全體幼兒的素質(zhì)教學(xué)體現(xiàn)

　　面向全體，不僅指向幼兒提問問題只要面向全體幼兒，一個(gè)簡(jiǎn)單的小問題也喊七八個(gè)幼兒回答，這樣是不講究教學(xué)效率的，要達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果，就是盡可能的把幼兒置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探索者”位置上，讓孩子參與自主探索活動(dòng)。

　　當(dāng)孩子自主探索活動(dòng)時(shí)，他們可以不受限制無拘無束，或三五成群，或獨(dú)自一人，干自己想干的事情，在活動(dòng)過程中，真正成為活動(dòng)的主體，不受壓制，所以他們往往表現(xiàn)得積極、投入、盡興，其好動(dòng)好玩的天性、好奇好問的習(xí)慣、天真淘氣的神態(tài)，都淋漓盡致地被表現(xiàn)出來，這是即使平時(shí)最孤僻內(nèi)向的孩子也會(huì)把自己的需要、興趣、個(gè)性、品質(zhì)充分地顯露出來，比起課上老師一問，幼兒一答的左攔右載的追問式的形式要有效的多并且更能體現(xiàn)出素質(zhì)中的“三要義”，做到面向全體幼兒。

　　如：玩區(qū)域游戲娃娃家《娃娃生病了》當(dāng)“溫度計(jì)”出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們都被吸引了，許多小朋友都湊過來，仔細(xì)觀察七嘴八舌地議論著，并伸出小手摸一摸，有如：認(rèn)識(shí)《各種聲音》活動(dòng)時(shí)除了做各種能發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)以外，每人一條皮筋，讓幼兒拉緊，用手一拔發(fā)出聲音，敲擊鼓面發(fā)出“咚咚”的聲音，使勁兒知道聲音時(shí)通過物體振動(dòng)產(chǎn)生的科學(xué)道理，通過讓他們大膽地探索、嘗試，互相之間地交流、思辯、形成幼兒刨根問底，不達(dá)目的決不罷休地素質(zhì)個(gè)性。

　　二、德智體美諸方面發(fā)展的素質(zhì)教學(xué)方法的體現(xiàn)

　　幼兒園素質(zhì)的教學(xué)任務(wù)是使幼兒德智體美諸方面和諧發(fā)展，這樣在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)要考慮不能單純的分科教學(xué)，而是應(yīng)在每一個(gè)活動(dòng)里都提倡綜合內(nèi)容手段及方法，每一課都能體現(xiàn)出德育的滲透，知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，情操的陶冶等，堅(jiān)持下去就能逐步促進(jìn)其智力、能力、體格和人格的健康發(fā)展。

　　如：科學(xué)活動(dòng)《秋天的菊花》通過觀察菊展讓幼兒觀賞菊花的多種顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的，使幼兒知道菊花是秋天里美化環(huán)境的花，在秋天開放，是秋天里開的最長(zhǎng)的一種花。為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的審美情趣和愛護(hù)花卉的情感。我在自然角里擺放上幾盆形態(tài)各異的菊花和各種菊花圖片，這樣幼兒即鞏固對(duì)菊花的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒隨著時(shí)間的推移，余此不疲，使觀察力、審美力得到提高。而且每天讓他們用杯子盛水給花澆上，讓他們體會(huì)勞動(dòng)的快樂。在不知不覺中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，有了明顯的綜合教學(xué)效果。

　　三、讓幼兒主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展的素質(zhì)教學(xué)方法體現(xiàn)。

　　教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng)。我認(rèn)為，教師和幼兒雙向交流應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)上。要更新兒童觀、教育觀和發(fā)展觀，考慮幼兒的興趣和愛好，教學(xué)方法得當(dāng)還要有點(diǎn)幽默感，不要才用硬呆板的注入式，而交給幼兒一把啟迪智慧的“金鑰匙”，使勁兒開竅，引導(dǎo)他們邁向知識(shí)寶庫(kù)的大門。

　　如：科學(xué)活動(dòng)《好玩的紙》為了能讓幼兒主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展，又能讓孩子更好地認(rèn)識(shí)紙地用途，紙有五顏六色的，我就想到了游戲這把金鑰匙，因?yàn)橛螒蚴呛⒆幼钕矏鄣幕顒?dòng)，也是最好地教學(xué)方法，只有利用游戲才能有好的教學(xué)效果。我?guī)Ш⒆油嫫鸺埖挠螒颉Ｊ紫龋�我讓孩子認(rèn)識(shí)都有什么樣的紙？什么顏色？有什么用處？這時(shí)，孩子靈活的小腦子很快想出來玩紙的方法，一個(gè)個(gè)迫不及待地用自己靈巧地小手造出美麗地作品展現(xiàn)出來，主動(dòng)參與到科學(xué)發(fā)現(xiàn)中。于是，我發(fā)給每位幼兒一張紙，讓他們自己做一個(gè)小紙球，并讓他們想象怎樣玩，從這種新奇引趣法中，他們以熱情飽滿的情緒投入在地上滾紙球和空中投紙球的各種玩法。通過這個(gè)游戲，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使幼兒也明白了紙的各種用處和玩法。

　　提倡素質(zhì)教育的教學(xué)方法，就要向創(chuàng)造教育方向發(fā)展，使教學(xué)方法祈禱培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力的提高，啟迪孩子思維的逆向性，引法思維的想象性、培養(yǎng)思維的發(fā)散性、調(diào)動(dòng)思維的積極性。

　　這樣的學(xué)法才能達(dá)到良好的教學(xué)效果、達(dá)到提高素質(zhì)的目的。科學(xué)的素質(zhì)教育方法核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育是一個(gè)喚醒受教育者生命意志和創(chuàng)新智慧的過程，采用科學(xué)的素質(zhì)教育方法，使素質(zhì)教育得以穩(wěn)定實(shí)施，并能結(jié)出豐碩得素質(zhì)教育之果。

　　孫麗蘭

　　環(huán)翠區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園

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