新課程強調在教師的教學行為中相比以前更要重視教學反思，這是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，提倡教師寫教后記，就是進行教學后反思即有批判地在教學行動后進行反思。具體地說就是教師在上完一堂課后，對教學任務的完成、存在的問題、學生的學習情緒，教后的感受，課堂教學的設計和實施進行回顧和反思，將經驗和教訓記錄在案，以便調整教學方法，及時查漏補缺，促進教學水平的提高。那么教學后記究竟應記寫什么呢？應注意什么呢？

　　一、教后記應記些什么？

　　記教師自己的感受。教學中往往出現精彩難忘的片段，如新穎有趣的導言，直觀形象的演示，生動得體的比喻，教師適時巧妙的設問，突發事件的處理，簡潔明了的板書等，這些教學設計，教學方法，學法指導，信息技術方面的獨到見解，都是教學成功的重要因素，課后將這些課上發生的點滴花絮記錄下來，日后進行整理歸納，常此以往，經驗就會越積累越多，教法會越來越靈活，駕馭課堂的能力和綜合素質也會有大的飛躍。

　　記學生對教學的反饋情況。教學中，學生是學習的主體。教學中教師常常犯的一個錯誤是對備課環節中備學生的學習情況估計不足。教后靜思，就會對上課中學生的表現有更多的了解，有的學生在上課中可能有靈感閃光，有的學生可能由于情緒的原因，導致掌握的不理想等等。教師在自己的教后記中就可以來反思自己教學中的得與失。

　　二、教后記應注意什么？

　　教師寫教后記關鍵在堅持。重在及時。在時間上要作到及時性，抓住轉瞬即逝的感受，趕緊把他記下來。有些人把堅持寫教后記看成是對意志力的考驗是不無道理的。有時候，人都有勤奮和懶惰的兩面性，當勤奮占據上風時，我們所做的事情就可能順利些，反之依然。教師必須記住，教學的探索創新不是一天兩天就能完成的，在教學中反思，在反思中要把教育看成是自己終生從事的職業，心態平和，耐住寂寞，要作到常思常想，常想常新，善于捕捉靈感的火花，勤于動筆，善于動筆。

　　教后記在內容上要作到就事論事。宜小不宜大，宜實不宜虛，可以分點陳述，點點滴滴，也可以一事一議，分析一個現象，解決一個問題。

　　寫的教后記教師要經常查閱，翻看。從點點滴滴的小收獲里悟出教育理論的大道理，同時積極查閱有關教育理論的書籍，以便更好地指導自己的教學實踐，形成從實踐到理論的升華，在回到實踐的過程。

　　最后，送給大家兩句話：旦旦為之，終日成騏驥；反思著，快樂著。

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