主題產生：

　　生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。

　　有一天，一個小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來做成漂亮的圖案嗎？”我說：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時用的餐巾紙都可以呢！”“是嗎？”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進一步來展開討論。

　　先前預想：

　　一、小朋友已經有的先前知識。

　　1、團體討論，圍繞主題來制定內容。

　　2、分享自己對方案的舊經驗，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。（1）介紹自己平時都見過些什么紙（2）紙的用途。

　　3、教師和幼兒共同提出問題，從而產生主題的分支，內容涉及到紙的來源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。

　　4、讓家長了解參與，與幼兒共同收集關于紙的資料和不同的紙。

　　5、把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。

　　二、制作網絡圖

　　三、老師根據網絡圖制定活動計劃。主要以五大領域、八大智能來產生我們的活動內容（附圖）

　　1、家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。

　　2、收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。展示給幼兒，引導幼兒按不同類別來進行分類。

　　3、了解紙的不同用途，通過平時的日常生活積累和老師的進一步講解。

　　4、組織幼兒進行制作圖書的活動，讓家長帶孩子參觀圖書館。

　　5、在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進行一些環保知識的講解和一些廢舊物品的再利用。

　　四、發表并展示。

　　1、成果發布會：總結主題進行后的結果和增進的知識，制作作品來展示交流。

　　2、圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。

　　3、制作紙的生命線。

　　五、總結主題方案已取得的成果和不足。

　　六、對方案的幾點思考！

　　具體活動安排如下：

　　一、這一主題我們打算用（一個月）的時間和孩子以及家長來進行探討。

　　二、主題進行步驟。

　　1、與孩子討論關于紙的認識，總結孩子的先前經驗。鼓勵幼兒發現問題，能利用多種途徑知道和了解問題。

　　2、老師根據網絡圖來設定目標。如下：

　　（1）幼兒知道紙的由來，了解紙的制造。

　　（2）與家長一同探索紙的發展史，并制作紙的生命線。

　　（3）讓幼兒感知不同質地的紙，知道紙的種類很多。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。

　　（4）鼓勵幼兒利用各種紙來進行一些操作，鼓勵幼兒進行紙的游戲的創作，培養幼兒的想象力。

　　（5）讓幼兒通過玩紙來感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。

　　（6）培養幼兒喜歡動腦，萌發對科學活動的興趣。

　　（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。

　　（8）通過了解紙的顏色，培養幼兒的審美能力以及表現美的能力。

　　（9）培養幼兒愛惜書的好習慣，知道節約用紙，養成良好的生活習慣。

　　（10）培養幼兒的環保意識，增強幼兒愛護環境的責任感。

　　（目標也隨著孩子活動的變化而變化。）

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