生命敘事：

　　在常識活動《浮與沉》和美術活動《小河》的過程當中，孩子們對水有著相當大的好奇心，特別是在觀察小河的活動當中，孩子們發現小河里有許多的垃圾，喝水很臟，而且本學期我園的專題定為環境保護，因此主題活動《水》也與其吻合，經過分析，我提出實施開展水的探索活動依據。

　　1、幼兒對水的特征、用途、自來水的來源有極大的興趣，活動內容有助于幼兒對自然的關注和熱愛。

　　2、幼兒從周圍環境當中可以收集大量的有關水的直接和間接資料，使探索活動和創造性表現具有信息來源和物質可能。

　　3、探索活動的連續性擴展，可提高幼兒操作行為的目的性和計劃性。

　　中國節水標志臺灣省水標志

　　活動體驗：

　　幼兒通過活動《魚媽媽為什么要搬家》，激發幼兒要愛護水資源，保護水資源，并以故事的形式引起幼兒對水污染的關注和探究，符合幼兒的生理和心理年齡特點，幼兒從關愛魚媽媽的死活開始逐步深入地了解水污染所造成的傷

　　害和了解了造成水污染的各種現象，引起了幼兒對生活環境的關注，從而激起幼兒關愛自然、關心社會，保護好水資源的生態環境，萌發了幼兒初淺的環保意識。

　　附：水資源污染后果

　　智慧人生：

　　從幼兒的生活經驗著手，結合多媒體、錄像等現代化手段進行教學，深深吸引幼兒，使幼兒在聽聽、看看、想想、講講中多感官參與活動，從中深深接受教育，教師為幼兒提供主動探索的機會，鼓勵和支持幼兒查找資料，相互交流，使幼兒不僅獲得了有關知識，增進了交往，而且積累了如何獲取相關信息的經驗。這對幼兒養成科學態度、掌握學習方法極具價值。

　　他山之石：

　　繼續拓展幼兒對水污染的了解，充分認識水污染對人的危害。

　　保護水資源。

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