四、結(jié)果與分析：

　　1、三組幼兒成績結(jié)果

　　演示方法

　　測試成績

　　nj

　　平均X

　　∑(X的平方)

　　∑∑（X平方）

　　A1

　　2；1；4；1；3；2；1；2；2；2

　　10

　　2

　　48

　　350

　　A2

　　3；2；2；4；5；3；4；2；4；3

　　10

　　3.5

　　112

　　A3

　　5；3；4；3；3；6；4；5；3；4

　　10

　　4.2

　　190

　　逐對t檢驗

　　根據(jù)df=27，查t表分布表得t0.05=2.052，t0.01=2.771

　　A2與A1之間t≈5.24

　　A3與A1之間t≈7.69

　　A2與A3之間t≈2.43

　　逐對檢驗的結(jié)果表明，差異來源于第一和第二、三種方式之間存在極其顯著得差異(顯著水平為0.01)，第二和第三種存在顯著得差異(顯著性差異為0.05)。

　　1、從結(jié)果來看，幼兒游戲操作刺激對記憶的效果最理想，其次為視聽覺記憶，最后是單刺激的聽覺記憶。為什么會出現(xiàn)這種結(jié)果呢？我們可以從幼兒的年齡特點上尋找一定的原由。幼兒正處于身心快速發(fā)育的時期，他的記憶能力有自己的特點。

　　（1）、形象記憶。幼兒受思維能力的局限，在觀察事物時很少深入體會事物的本質(zhì)。他只對那些形象鮮明生動的東西感興趣，記憶較為牢固。因此，聽覺刺激很難引起幼兒的興趣，而視聽覺記憶實驗中，圖式更貼近幼兒的感性經(jīng)驗，更有助于記憶效果的提高。動作記憶中幼兒通過體驗活動，記憶的效果更理想。

　　（2）、機械記憶為主。幼兒缺乏生活經(jīng)驗，無法像成人那樣在理解的基礎上強化記憶，只能根據(jù)事物的外部特征死記硬背。動作記憶能使幼兒真實地感受具體的事物，因此記憶的效果也是最好的。

　　（3）、受環(huán)境和情緒的影響。幼兒的自我控制能力差，記憶活動很容易受外界的事物干擾，缺乏穩(wěn)定性。游戲性的操作活動，更能激發(fā)幼兒的活動興趣，從而提高幼兒的記憶效果。

　　2、詞語出現(xiàn)的次數(shù)（表二）

　　詞語

　　地圖

　　羅馬

　　汽車

　　奧特曼

　　蘋果

　　紅旗

　　小學

　　洋娃娃

　　書本

　　籃球

　　男/女

　　3/2

　　2/2

　　6/4

　　16/4

　　2/4

　　2/3

　　3/4

　　14/4

　　4/6

　　8/4

　　總數(shù)

　　5

　　4

　　10

　　20

　　6

　　5

　　7

　　18

　　10

　　12

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