平川學(xué)區(qū)    劉菊萍

　　杰出的思想家培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣。”我國教育家陳鶴琴也再三強(qiáng)調(diào)：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受其益。”人們也常說：“習(xí)慣成自然”，習(xí)慣會(huì)促使人按一定的方式做事，良好的習(xí)慣對于人一生的發(fā)展起著重大的影響，幼兒天性好動(dòng)、好奇，喜歡做做玩玩、唱唱跳跳，但要真正做到在活動(dòng)中寓教于樂，就應(yīng)該培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好正確的習(xí)慣才能保證活動(dòng)順利進(jìn)行。教師要有條不紊、活而不亂地指導(dǎo)各個(gè)活動(dòng)，保證幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

　　選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提，幼兒學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力來源于他們感興趣的內(nèi)容，有趣的活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的欲望，使幼兒產(chǎn)生積極愉快的情緒。因此，我在制定主題活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，精心地選擇幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒多樣化的要求。如我們在“蔬菜家族”主題活動(dòng)時(shí)，就根據(jù)幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸過的蔬菜，并參觀過菜市場，而且午餐也經(jīng)常吃到蔬菜，老師也為孩子們準(zhǔn)備了生的蔬菜和熟的蔬菜，讓他們觀察它們的不同。而在“快樂的小廚師”主題活動(dòng)中，有認(rèn)識廚房用具的活動(dòng)，也有親身體驗(yàn)小廚師做菜時(shí)喜悅心情的音樂活動(dòng)。這些內(nèi)容，都是幼兒特別感興趣的內(nèi)容，這些使幼兒徜徉在知識的海洋中的同時(shí)，也養(yǎng)成了許多良好的習(xí)慣。如操作習(xí)慣、細(xì)心觀察的習(xí)慣、敢于嘗試、探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣、互相合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么我們在主題活動(dòng)開展的過程中，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？

　　一、教師和幼兒共同制定規(guī)則、統(tǒng)一要求。

　　俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓。”在開展一個(gè)主題活動(dòng)之前，我們老師要根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容制定一些活動(dòng)規(guī)則，為幼兒制定統(tǒng)一的根本要求，可組織幼兒一起討論共同制定，并且還要和配班老師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一要求，如中班的主題活動(dòng)“汽車王國”中，教師和幼兒一起制定一些規(guī)則：在馬路上觀察各種各樣的汽車時(shí)，要注意安全。在制作汽車時(shí)，要學(xué)會(huì)和同伴合作完成等等。這一切都需要一致性，不能你一個(gè)要求，他一個(gè)要求，今天一個(gè)要求，明天又換了一個(gè)要求，這樣在不穩(wěn)定的狀態(tài)下幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣很容易改變，難以形成。

　　二、教師要做到持之以恒，以身作則。

　　教學(xué)實(shí)踐告訴我們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能直接影響幼兒的學(xué)習(xí)。但良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，不是幾次的重復(fù)鞏固練習(xí)和長時(shí)間的練習(xí)所能養(yǎng)成的，它需要一個(gè)長期漸進(jìn)的過程，需要經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練、長期培養(yǎng)、持之以恒才能有意控制失意行為，達(dá)到自動(dòng)化過程，也就是：“習(xí)慣成自然”這個(gè)道理的詮釋。因此在主題活動(dòng)中，教師要有堅(jiān)強(qiáng)的教育意志，讓幼兒堅(jiān)守規(guī)則，絕不能想到就提一下，想不到就聽之任之。如在大班“美食周”的主題中，有一個(gè)活動(dòng)是幼兒制作“水果沙拉”，孩子們都非常的感興趣，拿著刀叉走來走去，把水果亂剁亂切，沙拉弄的到處都是，把操作材料也亂扔亂擺，在這時(shí)，老師應(yīng)給予嚴(yán)厲的批評，指出刀叉這些危險(xiǎn)的操作用具應(yīng)擺放得當(dāng)，要養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。久而久之，孩子們就會(huì)形成圍繞主題活動(dòng)內(nèi)容有目的的進(jìn)行活動(dòng)，也養(yǎng)成愛清潔、愛護(hù)操作材料和輕拿輕放的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要相信只有嚴(yán)格而持久的訓(xùn)練，行為才能變成穩(wěn)固的動(dòng)力定型，成為習(xí)慣、成為一種本能。幼兒的模仿性強(qiáng)，老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接影響著幼兒。因此我們老師要以身作則，從“我”做起，這樣在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒就會(huì)以老師為榜樣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、家園同步，形成合力。

　　家園的密切配合是幼兒園完成教育活動(dòng)的可靠保證，家庭和幼兒園就如一輛車，兩個(gè)輪子，必須同心協(xié)力，同方向、同速度開，才能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在我們開展主題活動(dòng)的過程中，家庭教育也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

　　在一個(gè)主題活動(dòng)之前，我們老師首先會(huì)通過給家長發(fā)主題活動(dòng)的調(diào)查表、家園互動(dòng)等欄目，讓家長了解近階段幼兒園所開展的主題活動(dòng)，以及這個(gè)主題活動(dòng)中家長需要配合的一些要求、孩子應(yīng)養(yǎng)成的一些習(xí)慣等。從而讓家長做孩子的表率，配合幼兒園的主題活動(dòng)，促進(jìn)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在園、在家的一致性、長效性。如在小班開展的“各種各樣的糖果”的主題活動(dòng)中，要求家長能夠在帶領(lǐng)孩子參觀超市后共同填寫好調(diào)查表，要讓孩子養(yǎng)成在家不亂扔糖紙、不亂花錢、愛勞動(dòng)、會(huì)互相合作等習(xí)慣。同時(shí)幼兒園也根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容提出相關(guān)的要求、習(xí)慣，讓兩方面共同努力，對孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)起到事倍功半的作用。

　　大量實(shí)踐證明，在綜合主題活動(dòng)教育中，注意對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對于發(fā)展他們的智力及各方面的能力都能收到意想不到的教學(xué)效果。

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