【內(nèi)容提要】

　　本篇論文是根據(jù)中央教科所課題之一——兒童智能學(xué)具的訓(xùn)練和探索結(jié)合本幼兒園的原本課程“詩畫教學(xué)”而撰寫的。是在認(rèn)真實(shí)踐的基礎(chǔ)上通過不斷地總結(jié)，從三個(gè)不同的方面闡述了利用兒童智能學(xué)具培養(yǎng)幼兒兒歌創(chuàng)編能力的可能性與可行性。從而得出：利用兒童智力學(xué)具培養(yǎng)幼兒兒歌創(chuàng)編能力，不僅開發(fā)了幼兒智力，幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦，語言等多方面能力都得到了訓(xùn)練。

　　【正文】

　　兒歌：以其簡潔明快的語言，通俗易懂的內(nèi)容，瑯瑯上口的韻律，在幼兒園教育中，深受幼兒及老師的喜愛。通過一首首鮮明生動(dòng)的兒歌，幼兒可學(xué)到豐富的社會(huì)、自然、數(shù)學(xué)等方面的知識，但在日常教學(xué)中，如何讓幼兒把學(xué)到的知識創(chuàng)編成兒歌的形式予以表達(dá)呢？兒童智力學(xué)具恰恰給我們提供了創(chuàng)編的素材和內(nèi)容。

　　兒童智力學(xué)具的彩色畫面，有天上飛禽、林中走獸，水中游魚、四季花卉、水果蔬菜、社會(huì)人物、勞動(dòng)工具、古今建筑、交通工具、人物行為、日常用品，負(fù)載了豐富的自然常識、社會(huì)常識等方面的知識信息，而且色彩鮮艷、生動(dòng)形象、栩栩如生，正符合幼兒直觀行象思維和具體形象思維的特點(diǎn)。俗語說：“工欲善其事，必先利其器”，利用兒童智能學(xué)具培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的過程便是一個(gè)“利其器”的過程，那么如何對幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行有效的培養(yǎng)呢？

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物幼無聲”正是對幼兒進(jìn)行創(chuàng)編教育所遵循的基本原則，我們在教育培養(yǎng)幼兒時(shí)，要充分利用日常生活中的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、“春風(fēng)春雨，潤物無聲”使幼兒在一種有心的文化環(huán)境熏陶中，自然的感受語言的魅力，同時(shí)去模仿、去追尋這種魅力。

　　針對幼兒的年齡特征，從興趣性出發(fā)，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌的語言特點(diǎn)，感受兒歌的意境美妙，在熟悉事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行試編，引導(dǎo)幼兒利用智力學(xué)具創(chuàng)編要做到由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)。

　　一、選取單一畫面創(chuàng)編兒歌

　　在選取畫面創(chuàng)編之前，教師應(yīng)多讓幼兒了解接觸不同內(nèi)容的兒歌，讓幼兒在潛移默化中認(rèn)識、接受兒歌這一語言形式，并給幼兒充分的時(shí)間了解事物的特征或用途。

　　選取單一的畫面創(chuàng)編兒歌首先讓幼兒了解被選取事物的特征或用途，我們首先引導(dǎo)幼兒鞏固已有兒歌經(jīng)驗(yàn)，把孩子們在小、中班和幼兒間、家庭里比較熟悉、聽過、誦過的兒歌錄制成聽誦材料，引導(dǎo)欣賞、分析、感受、繪畫或表演，使幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，初步了解兒歌這一語言形式的特點(diǎn)和其特有的美感，漸漸地在對熟悉兒歌的體味中了解這一語言形式的獨(dú)特性和表達(dá)方法，感受其語言結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。使幼兒知道兒歌短小、完整、簡潔、具有概括的表達(dá)手法，語言具有節(jié)奏美。在熟悉事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行試編，如在常識教學(xué)中認(rèn)識了熊貓。我們就可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊貓的特征和生活習(xí)性—白肚皮，黑眼卷，愛吃竹葉，喜歡睡覺，并是我們的國寶。在學(xué)具中找出大熊貓的畫面學(xué)編兒歌。這就克服了老師要制作掛圖或圖片的麻煩，幼兒可以自己找出自己學(xué)具中栩栩如生的畫面，清楚的觀察熊貓的特征，更親近更自然的投入到創(chuàng)編的氣氛中。這樣，幼兒往往編出的富有生氣、生動(dòng)形象的兒歌來。

　　1、大熊貓，真可愛

　　白白的肚皮黑眼圈

　　愛吃竹葉愛睡覺

　　它是我們的國寶

　　這首小兒歌不僅說出了熊貓的特征、習(xí)性，而且說出熊貓是國寶，教育所有幼兒要愛護(hù)、珍惜大熊貓。

　　2、大熊貓身體胖

　　戴幅眼鏡學(xué)爺爺樣

　　這首兒歌雖然簡短，它卻道出了兒童天真無邪的童心，把熊貓的黑眼圈想象成眼鏡，并且出意料的與“爺爺”聯(lián)系在一起，充分發(fā)揮了幼兒的想象，象此類根據(jù)動(dòng)物形象創(chuàng)編兒歌，可舉一返三，巧妙運(yùn)用。

　　大獅子頭發(fā)長

　　長得象位小姑娘

　　梅花鹿真漂亮

　　身穿一件花衣裳

　　幼兒根據(jù)事物的用途創(chuàng)編兒歌，也是一條簡單可行的方法。例如，我們對幼兒進(jìn)行水果、蔬菜分類教學(xué)時(shí)，就可利用學(xué)具單一的畫面進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1、西紅柿，酸又甜

　　綠綠的裙子紅紅的臉

　　做菜做湯噴噴香

　　我們大家都喜歡

　　選擇西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、香蕉等。首先教幼兒分清那些是蔬菜，哪些是水果，并且知道蔬菜水果營養(yǎng)豐富，我們應(yīng)不挑不偏，多吃蔬菜水果，身體健康，聰明伶俐。教師廣泛選取各類事物創(chuàng)編短小精悍、特點(diǎn)突出、語言優(yōu)美的兒歌，在各種活動(dòng)中適時(shí)使用、強(qiáng)化，使幼兒在有意無意中感受兒歌中的內(nèi)容，熟悉兒歌的語言與形式，體味兒歌中的境界，分析兒歌的特點(diǎn)，從而增加幼兒對兒歌的興趣。如《西紅柿》（同上）通過對兒歌的欣賞，使幼兒在已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，拓寬了認(rèn)識，開闊了眼界，從多方面體會(huì)到了兒歌的特點(diǎn)及有關(guān)的知識，并仿編兒歌。

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