幼兒的體能如果任其自然的發(fā)展，則只能達(dá)到一般水平，難以適應(yīng)多變的自然環(huán)境和具有抵抗疾病的能力，也就沒有具備最基本，最主要的人體適應(yīng)能力，面對二十一世紀(jì)素質(zhì)教育的要求，為培養(yǎng)幼兒具有強健的體魄適應(yīng)激烈競爭的社會。教育家認(rèn)為健康的生命始于嬰幼兒期，嬰幼兒期是一個健康的起步、開始發(fā)展。機關(guān)二幼的幼兒大多數(shù)是三歲以下，這個年齡的孩子發(fā)病機會較高，屬于生長發(fā)育的迅速、旺盛時期。所以機關(guān)二幼根據(jù)幼兒園本身的實際和幼兒的特點將全面、科學(xué)的鍛煉身體、增強幼兒體質(zhì)作為機關(guān)二幼健康教育活動主要的和最基本的任務(wù)。現(xiàn)對開展半年多來的健康教育活動實驗作些研究和嘗試的階段總結(jié)。

　　一、主要工作

　　（一）充分利用時空，為幼兒身體鍛煉打基礎(chǔ)。

　　1、充分利用時間、合理安排幼兒的活動。在有限的時間里，增大活動密度，發(fā)揮各段時間的有效作用，盡量避免活動過程中過多的讓幼兒排隊，站立等待現(xiàn)象。同時保持每天三小時的活動，活動中做到時間保證，目標(biāo)清晰、內(nèi)容落實、形式多樣。

　　2、充分利用空間

　　機關(guān)二幼充分發(fā)揮園內(nèi)空間的三維作用，利用園內(nèi)一切可以利用的場地，進(jìn)行科學(xué)合理的安排使用，根據(jù)需要設(shè)置了投擲區(qū)，跳躍區(qū)、平衡區(qū)、按摩區(qū)、鉆爬區(qū)、奔跑區(qū)、球類區(qū)等活動區(qū)域。由園方統(tǒng)籌安排時間，場地進(jìn)行活動，將各年齡班活動時間錯開進(jìn)行，以提高窨的利用率。

　　（二）充分利用物料，為幼兒身體鍛煉提供機會。

　　機關(guān)二幼教師在活動器材的選擇上懂得就地取材，一物多玩，提高物料的利用率，以此豐富活動內(nèi)容。同時也注意到廢舊物品的利用，如同輪胎、飲料瓶、舊報紙、空餅干盒、空如粉罐等等。例如教師引導(dǎo)孩子利用生活用品梯創(chuàng)設(shè)了走橫梯、走橫檔、爬斜梯、斜梯爬走等動作，教師將其綜合成深受孩子喜歡的游戲《小小消防員》，利用空餅干盒分明設(shè)了《欣罐游戲》，利用廢舊輪胎創(chuàng)設(shè)了《輪胎小機靈》等活動，使孩子們在快樂的游戲中鍛煉了體能體格，并形成勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

　　（三）更新教育觀念，充分發(fā)揮幼兒的主體性是幼兒身體鍛煉的關(guān)鍵。

　　機關(guān)二幼注意更新教師的教育觀念，明確戶外體育活動和活動的主體是幼兒，在活動過程中表現(xiàn)為參與性，主動性和創(chuàng)造性，組織幼兒活動時充分利用一切契機，不斷加強活動的時空密度，擴(kuò)大幼兒的廣度，提高幼兒活動的參與度，使幼兒在政黨運動能力的同時在豐富多彩，積極愉快的活動中身心得到全面和諧發(fā)展。

　　（四）加大活動的難度，滿足幼兒的實際發(fā)展需要。

　　機關(guān)二幼教師們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)教材的難度要求已明顯不適合當(dāng)今幼兒的實際發(fā)展水平。例如傳統(tǒng)教材中小班幼兒的平衡練習(xí)是在寬20-25厘米，高15-20厘米的平衡木上走。而實踐證明這種要求對于小小班的幼兒來說已不是件困難的事情，而小班幼兒上學(xué)期已能在寬15厘米、高30厘米的平衡木上自然地走。由此可見，機械照搬教材的活動體現(xiàn)了教師忽略了幼兒的發(fā)展，不了解現(xiàn)代幼兒的實際水平和能力，沒有控掘幼兒的潛能。機關(guān)二幼在實踐中深深體會到只要活動難度適當(dāng)，安全措施完善，孩子們的潛能就能得到發(fā)揮，同時意志力和心理隨能力得以鍛煉提高。

　　（五）活動設(shè)計突破傳統(tǒng)模式，注重發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。

　　面對素質(zhì)教育的要求，機關(guān)二幼在活動設(shè)計上把培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造力作為體育活動改革的方向。教師們在活動中展示任何一種器材在孩子面前，都不告訴孩子怎樣玩，而讓孩子自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法，發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時在活動中設(shè)置一定的難題，讓幼兒自己想出解決辦法，培養(yǎng)其解決問題的創(chuàng)造性思維能力。例如《布袋游戲》活動的設(shè)計，教師出示布袋后。沒有示范動作，只是說：“你們能想出玩布袋的各種花樣嗎？比比看誰想的花樣最多？接著讓幼兒充分自由地、無拘無束地玩出各種不同的花樣來。活動中教師留意觀察誰想的花樣多，與另人不一樣，然后請這些小朋友示范，其他小朋友模仿學(xué)習(xí)，最后教師將孩子們想到的動作綜合成游戲《小袋子摘水果》，小袋子在去摘水果的途中要經(jīng)過許多障礙物，讓孩子們自己想出解決方法。這樣的活動設(shè)計有利于發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。提高其運動的主動性和標(biāo)性，還可以使他們獲得探索成功地喜悅感和滿足感，增強他們的自信心和獨立性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　（六）遵循幼兒園體育活動的原則，合理安排幼兒的活動量，做好保健工作。

　　我園在活動中做到遵循漸進(jìn)原則，經(jīng)常性原則，動靜交替原則、全面鍛煉原則、個別對待原則。活動量的安排做到從小到大再到小；運動強度較大時，密度相對小些；運動強度較小時，密度適當(dāng)增大；并根據(jù)季節(jié)的不同適當(dāng)調(diào)節(jié)活動量和活動密度。活動過程中密切注意幼兒，做好生活護(hù)理，及時擦汗。

　　（七）科學(xué)管理幼兒伙食，保證幼兒必需的營養(yǎng)。

　　由保健醫(yī)生根據(jù)營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)地、合理地安排幼兒伙食。同時發(fā)揮膳食委會的作用，共同商討研究兒童膳食，根據(jù)幼兒一日膳食中所需要的各種營養(yǎng)素制定營養(yǎng)平衡的帶量食譜。炊事員嚴(yán)格按食譜量供應(yīng)三餐伙食。保教人員共同努力創(chuàng)設(shè)文明，溫馨的進(jìn)餐環(huán)境，讓幼兒吃好吃飽，以保證幼兒身體發(fā)育所必需的營養(yǎng)。

　　二、主要成績

　　機關(guān)二幼通過搞健康教育改革，認(rèn)識到健康教育有益智、育德、健身、發(fā)展動作、娛樂、審美、表演、競技、交往等階值。活動量的保證促進(jìn)了幼兒的食欲，進(jìn)食飯量，增多、速度快；幼兒動作靈敏、自理能力增強；思維敏捷，性格活潑開朗、心理素質(zhì)好，具有勇最，不怕困難挫折等優(yōu)良品質(zhì)。

　　二000年三月在教育部”九五“專項課題”學(xué)前創(chuàng)造教育課程小理論構(gòu)建“暨”全語言教學(xué)成果觀摩活動“中承擔(dān)四節(jié)健康教育活動示范課，機關(guān)二幼幼兒的體能體格，勇敢頑強的精神，良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)，受到袁愛玲教授及400多名省內(nèi)外現(xiàn)場觀摩的幼教同行和專家的充分肯定、高度評價。

　　三、存在問題和努力方向

　　（一）園內(nèi)環(huán)境布置未能體現(xiàn)健康教育特色氛圍，需要盡快改變。

　　（二）保教人員保健知識不夠豐富，急需進(jìn)行保健知識學(xué)習(xí)。

　　（三）教師教育隨筆記錄得少，原始資料少，經(jīng)驗總結(jié)較片面，有待改變。

　　（四）培養(yǎng)孩子自理能力，有待加強。

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