一、設計意圖

　　在現代社會中，尺被廣泛運用于人們的生活、學習、工作之中。幼兒時時處處接觸到尺，但缺乏對尺的了解，此活動是讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的異同之處，了解尺在日常生活中的運用，從而培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　二、活動目標

　　（一）讓幼兒在觀察、操作過程中發現尺的異同之處。

　　（二）使幼兒注意觀察尺在日常生活的運用。

　　（三）幫助幼兒了解簡單的測量及觀察尺度的方法。

　　（四）培養幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　三、活動準備

　　請幼兒搜集各種尺，并向家長了解其用途。每組一只籃子。長積木、游戲棒、紙條若干。視頻儀一臺。

　　四、活動過程

　　（一）引導幼兒發現尺上有刻度。

　　“六一”兒童節體檢時，保健阿姨為小朋友們量了身高，用什么來量的？（尺）尺是怎樣的呢？請你們從籃子里拿出來看看、摸摸。

　　問：你拿來的尺和量身高的尺有什么地方相同？（引導幼兒發現尺上都有豎線─即可度）

　　老師將一把直尺放到視頻儀上，幫助幼兒觀察感知。

　　問：尺子為什么都有這樣的豎線？如果沒有會怎么樣？（有了刻度人們才知道測量的結果）

　　（二）引導幼兒發現探索尺的不同之處。

　　我們知道了尺上都有刻度，那它們有沒有不一樣的地方呢？（引導幼兒與同伴比比、說說、了解相互之間有哪些不同）

　　誰發現了它們有什么不同？幼兒講述。如，尺有的硬，有的軟，有的長，有的短；尺的形狀不同：有的長方形，有的三角形，有的半圓形，；制造尺的材料不同：有用塑料做的，有用木頭做的，有用鋼條做的，有用皮做的；有的尺上有數字，有的尺上沒數字；有的尺中間還有鏤空花紋、圖形；有的尺還可以伸縮……尺各種各樣。

　　幫助幼兒小結：長短不同、形狀不同、材料不同等，相同的是都有刻度。

　　（三）請幼兒向大家介紹自己帶來尺子的用途，幫助幼兒了解尺的不同與其用途有關。

　　（1）人們制造了這么多尺，有什么用呢？（引導幼兒結合生活實際講述，裁縫用尺量人的體形，用尺量布裁衣，哥哥姐姐用尺做作業，叔叔用尺量做家具、裝飾、建房，體育場上用尺量跑道、測成績等）

　　（2）他們是不是用任何一種尺都可以工作？

　　幼兒討論。

　　老師假設性提問：如果木工師傅用短尺量家具，裁縫用硬尺量身體，學生用軟皮尺做作業，行嗎？（幫助幼兒進一步了解不同的尺適用不同的范圍）

　　（3）你還看見有什么樣的尺？人們用它來干什么？

　　（四）操作、探索測量物體的簡單方法

　　你會用尺量物體的長度嗎？請你從籃子里拿一樣東西，量一量它有多長？

　　（1）幼兒嘗試操作。

　　你量了什么？怎么量的？

　　（2）請幼兒演示。（引導幼兒相互評價選的尺子好不好用，量的方法對不對）

　　（五）總結，激起幼兒進一步探索周圍事物的興趣

　　今天我們觀察了各種各樣的尺，了解了人們生活離不開尺，以后，我們還要繼續觀察，看看還有什么樣的尺，人們用它干什么？

　　五、活動延伸

　　（一）把尺放在科學區，引發幼兒進一步搜集的興趣。

　　（二）繼續觀察尺在生活中的運用。

　　（三）日常生活中繼續嘗試測量物體。

　　六、活動評價

　　本活動旨在讓幼兒在看看、摸摸、比比、講講的過程中發現尺的不同和共同之處，了解尺在日常生活的運用，增加對尺的認識，從而為今后的學習、生活打下一定的認知基礎。在活動中老師沒有過多的講解、說明，只是提供了足夠的可操作性材料，為幼兒的探索創造了充分的物質條件；通過提出一個又一個問題，讓幼兒緊緊圍繞主題，自己去探索發現，充分調動了幼兒參與活動的積極性和主觀能動性，活動中老師放手不忘導，在恰當之處，幫助幼兒歸納小結使幼兒的認識得到升華。

　　另外，借助中班后期幼兒對1-10數字的認識，大膽嘗試探索簡單測量方法及學習看尺，使幼兒的潛能得到開發。

　　本活動沒有把認識尺作為目的，而是在繼續搜集中不斷探索。

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