4、出示第四幅漫畫讓幼兒觀察，激發幼兒表演漫畫的興趣。

　　教師提問：這位小朋友在干嗎?

　　l幼兒回答并表演：

　　l他在學小猴子爬樹。

　　l他在練習體操。

　　l他正在晨練。

　　l他獲得了成功，太高興了。

　　l他爬樹不對，因為會把樹枝壓斷，他就會摔在地上受傷。

　　5、教師出示漫畫——街頭運動會

　　讓幼兒觀察，加深幼兒對整體畫面的印象。強化教育幼兒：過馬路要走人行橫道，不要橫穿馬路跨欄桿；垃圾要放到垃圾筒，不要隨地扔垃圾；有痰要吐到痰盂中，不要隨地吐痰；要愛護花草樹木，不要踐踏草坪攀登樹木。

　　6、幼兒繪制漫畫，表現所見所聞

　　幼兒自愿結合、自選主題、自選材料繪制漫畫，表現自己的所見所聞。教師及時展示幼兒作品并講評，鼓勵每一名幼兒積極參與。下面是部分幼兒繪畫的漫畫作品。

　　漫畫：直觀、風趣、幽默。尤其是它沒有過多或無文字的特點更適合幼兒閱讀。漫畫不僅能吸引幼兒，而且能激發幼兒充分想象創造。

　　本次活動的主要成績：

　　1、幼兒對漫畫活動興趣濃厚。體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，對一副畫面能講出20多種不同的答案。

　　2、幼兒在參與續編、創編、表演過程中充分想象，大膽創編，使其內容更加豐富多彩，激發了幼兒創造的火焰。

　　3、幼兒通過參與漫畫活動，學會了思考，受到了講衛生愛清潔、懂禮貌守規則等多方面的教育。

　　本次活動中存在的不足

　　1、幼兒缺乏對幼兒生活經驗的積累。因幼兒年齡小生活經驗有限，為續編創編出豐富的內容帶來一定的困難，所以要家園共育，注重幫助幼兒積累生活經驗，為更精彩的續編、創編奠定基礎。

　　2、幼兒缺乏對生活的深入觀察了解

　　在日常生活中，由于幼兒沒有深入觀察事物的特點，所以幼兒的漫畫作品其特征不突出。教師要引導幼兒觀察事物特征，把握漫畫特點。為繪制出精彩的漫畫作品打下基礎。

　　3、教師積極的引導不及時

　　幼兒在續編創編漫畫過程中，教師只注重了漫畫的趣味性、幽默感，而忽視了對積極漫畫的引導。如：有一名幼兒漫畫作品是：“我比爸爸棒”其畫面是：爸爸吸一只小煙頭，孩子卻吸一只長長的煙。教師表揚了畫面的夸張性。而沒有及時對幼兒進行“吸煙有害健康”的教育。教師應抓住教育契機積極引導，告訴幼兒：小孩不能吸煙的道理。

　　本次活動延伸計劃

　　我們要根據幼兒的年齡特點，進一步延伸活動。其延伸計劃如下：

　　1、創建“幼兒漫畫集”

　　把幼兒自制的漫畫，按內容分類整理，裝訂成冊，創建幼兒漫畫集。

　　2、定期舉辦“幼兒漫畫展”

　　激發幼兒不斷思考，大膽創作的欲望，調動幼兒參與漫畫活動的積極性，從畫展中豐富知識，開闊視野，體驗成功。

　　3、舉辦“家園親子漫畫展”

　　激發家長參與幼兒園教育的積極性，挖掘家長資源，豐富漫畫內容，形成教育合力，達到最佳教育效果。

　　4、創設“幼兒漫畫區域”

　　為幼兒提供漫畫區域，使幼兒在漫畫區域中進一步了解漫畫特點，滿足幼兒利用漫畫來充分表現自己的所思所想。具體漫畫區域內容如下：

　　區域名稱

　　區域目標

　　區域內容

　　區域材料

　　漫畫講述區域

　　幼兒通過講述漫畫，提高口語表達能力和觀察力。

　　幼兒通過漫畫圖片、圖冊、幻燈等形式進行講解、續編、創編活動。

　　投放內容豐富的漫畫圖片、圖冊、幻燈等材料。

　　漫畫繪制區域

　　幼兒通過繪制漫畫，提高想象力和創造力。

　　幼兒把自己的所見所聞繪制成漫畫圖片、圖冊、幻燈等。并引導幼兒按內容分類，繪制幼兒漫畫圖書。

　　投放繪制漫畫用的材料。包括：質地、大小、形狀不同的各類紙張和各種繪制漫畫的筆。

　　漫畫表演區域

　　幼兒通過表演漫畫，提高表演能力和對漫畫的理解能力。

　　幼兒按漫畫圖片、圖冊、幻燈的內容進行表演。

　　各種表演服裝，錄音機，磁帶，道具，及和漫畫對應的場景。

　　漫畫閱讀區域

　　幼兒通過閱讀漫畫，提高閱讀能力和思維能力。

　　幼兒自選不同內容的漫畫圖片、圖書進行閱讀。

　　投放內容不同的漫畫圖冊、漫畫圖書，及師生自制的漫畫圖冊圖書。

　　總之，教師要為幼兒提供動手動腦、參與嘗試、大膽創作的機會，使幼兒在參與創作漫畫活動中，插上想象的翅膀，快樂飛翔。

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