主題生成背景：

　　隨著時代的發展，現代生活中用某一特定的符號來表達一個意思、一定的規則已成為了一種文明的傾向，它時刻提醒著人們該怎么做，不該怎么做，為人們的生活帶來了便利。在開展“我們走進e時代”之活動“電腦里的標志”時，我們發現小朋友對電腦里的各種小標志充滿了好奇，有的主動請教班里的“電腦小博士”，有的自己操作點擊小標志探個究竟；還有的自己翻看幼兒電腦書籍……小朋友們用自己不同的方式探究標志的內在含義，同時對生活周圍的各種標志產生了興趣。維果斯基曾經說過：“符號是活動不可缺少的中介因素，對幼兒的發展具有重要的意義。”借助“標志”這一特殊的符號可幫助幼兒積累和鞏固學習經驗，提升生活質量，同時我們借鑒了省中小學教研室編著的《幼兒園綜合活動叢書》——大班之《規則和標志》主題活動，結合本班幼兒學習的需要，開展了“標志小家族”這一主題活動，和孩子一起進入標志的世界。

　　主題目標：

　　1．從多元的角度讓幼兒收集生活中各種各樣的標志、標記，并進行分類探索；從標志的顏色、圖案、形狀去理解他們的意思。

　　2．讓幼兒在科學、藝術、社會、健康等領域游戲中，根據活動的需要，學會使用相關的標志進行游戲，讓它們更好地為自己的活動服務。

　　3．根據班級、幼兒園的環境及活動的需要，嘗試用簡約化的形式設計標記，激發幼兒善于關注生活周圍發生的事件，形成一定的社會規范意識和小主人意識，和孩子們一起認識和感受生活，盡情享受探索、發現和創造的樂趣。

　　主題生長樹：

　　活動準備：

　　1．請家長和幼兒共同收集生活周圍的各種標志、標記，讓幼兒對他們有些初步的了解。

　　（幼兒標志記錄表見附錄）

　　你找到什么樣的標志？

　　你在什么地方找到標志？

　　你知道標志的意思嗎？

　　2．老師請教大學有關教授了解標志、標記的概念，以及它們的從屬關系，便與教學中對幼兒進行正確的引導。

　　[標志]：作標識①表明特征的記號②顯示。

　　[標記]：表明某種事物的記號。

　　[商標]：作商品標記的特定圖案、文字等。

　　3．設置各種活動區域，提供相關的活動材料。

　　活動區域

　　游戲安排

　　展示區

　　在墻面上張貼各種各樣的標志(見附錄)

　　將幼兒收集的各種食品、服裝、公益標志展示在丫丫論壇版里；

　　在活動室、寢室、衛生間里貼上一些所需提示的標志；

　　益智區

　　四驅賽車（遙控汽車、模擬跑道、各種交通標志）；

　　分類游戲（分類板、各種圖形、顏色、形狀、大小標記）；

　　電腦游戲我們來找錯、幼兒繪畫；

　　交通棋；

　　美工區

　　制作“我的標志”（卡紙、彩色筆）；

　　泥塑；

　　運動區

　　快樂跳舞毯（按音樂的節奏踩←↑→↓四個標志）

　　表演區

　　小小宣傳員

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