臨澤縣平川鎮五里小學    王金霞

　　觀察是人們增長知識，認識世界的重要途徑。觀察能力是人們思維、想象、理解、表達等能力發展的基礎和前提。幼兒期是幼兒智力水平發展的最佳時期，從小

　　注意觀察能力的培養，就為他們智力的發展打下了堅實的基礎。培養幼兒觀察能力，應從以下幾個方面做起。

　　一、培養興趣，啟發幼兒積極觀察

　　人一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會從內心產生對他的向往，從而自覺的去觀察它、研究它，不需要任何外力的強制。興趣在幼兒的觀察過程中起著很大的作用，因此，培養幼兒的觀察能力，要從培養他們的觀察興趣入手。

　　幼兒具有強烈的求知欲。他們對千變萬化的自然現象充滿好奇。在教學中，我抓住這個特點，啟發他們積極自覺的去觀察他們感興趣的事物，如《保護牙齒》一課中，談到用醋能把硬蛋殼泡軟，為了讓幼兒親眼看到這個現象，我除了讓幼兒回家做這個實驗外，還在教室里親自做這項實驗，讓幼兒天天觀察蛋殼的變化。四、五天后，幼兒驚奇地發現硬蛋殼果然變軟了。他們從內心信服了睡前不要吃東西，應刷牙嗽口的道理。

　　二、循循善誘，引導幼兒正確觀察

　　幼兒的觀察興趣濃了，我又注意引導他們正確觀察。首先，讓幼兒懂得觀察要有一定的順序，或由上到下，或由左到右，或由人到物，或由近到遠。這樣的指導經常堅持，日積月累，幼兒的觀察就不至于雜亂無章了。其次，幼兒觀察事物比較粗略、籠統，不善于區別事物之間的細微差別。他們常常易把相似的數字圖形等混淆起來。我就引導幼兒仔細觀察所要分辯的對象，通過認真比較，讓幼兒自己去發現兩者間的細微差別，自己去認識它們各自的特點。實踐證明，幼兒記憶自己發現的知識，比記憶老師灌輸的知識牢固得多。

　　三、多方配合，促進幼兒深入觀察

　　在觀察過程中，我還注意讓學生的視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官參加活動，以提高觀察的準確性，增強觀察效果。心理學告訴我們，能力是在活動中發展的，教學實踐也證明了這一點。教學《烏鴉喝水》這一故事時，我引導幼兒分別觀察水瓶高、瓶口小，烏鴉喝不到

　　水的情景；觀察聰明的烏鴉往水瓶里放石子，使水面升高的情景；觀察烏鴉喝到水的情景。這樣，幼兒通過觀察、思考，動手又動腦，既提高了觀察能力，也較為全面地、深刻地理解所要學的內容。

　　四、多種途徑，教育幼兒經常觀察

　　在教學中，我注意通過多種途徑培養幼兒的觀察力，引導幼兒有意識地觀察書上的圖畫、觀察自然景物，觀察自己和自己周圍的生活，養成經常觀察的良好習慣。鼓勵幼兒做有心人，利用一切條件，抓住一切機會，，從一人一事中看不斷發展、變化的社會，使幼兒的觀察力得到不斷的發展。

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