幼兒期是自信心培養、發展的關鍵樹立增強幼兒的自信心，使他們今后成為國家的棟梁，是每個幼兒教師義不容辭的責任。

　　營造環境

　　在日常生活中我們常會聽到幼兒天真無邪的表述：“老師喜歡我，因為今天老師摸了我的臉。”“我是個聰明的孩子，因為今天老師說我真棒。”教師的一個微笑、一句贊美的話、一個溫馨的動作，都能為幼兒營造自由、寬松、和諧的心理環境。

　　只要教師善于發現幼兒的閃光點，真誠地愛孩子，和他們一起玩、一起做游戲，讓他們感到教師非常地喜歡自己，是可以信賴的朋友，這樣就可以逐步引導他們積極主動地參與各項活動，自信心。因為只有師幼彼此尊重，處地一個平等的環境中，幼兒才可能樹立起自信。

　　提供機會

　　《綱要》指出：“應為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強自信心。”根據《綱要》精神和幼兒幼兒的個體差異，教師應努力為不同能力的幼兒創設成功的機會。通過講故事、談話“我真棒”、才藝展示等活動使幼兒了解自己和別人的長處：教學中根據幼兒興趣、愛好、特點、能力，開設表演區、語言區、動手區、區、編織區、美工區等不同的區角，并提供不同層次的操作材料，給他們自由選擇活動的窨、時間、材料，讓他們大膽表現，充分展示自己的才華。沼，在美工區的掑紙活動中，對待能力差的幼兒，教師要幫他們畫好圖案；對待能力一般的幼兒，只需稍微進行指導，對待能力強的幼兒，讓他們自己設計圖案。這樣，幼兒經過自己的努力都能完成作品，每次活動幼兒都獲得了一次成功，幼兒的自信心也逐步增強。

　　賞識加鼓勵

　　有位教育家說過：“賞識帶來愉快導致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就就帶來自信，自信帶來更大的成就。”

　　“賞識”這股無形的力量在孩子成長的道路上起著巨大的推動作用。在幼兒園里聰明、漂亮、活潑的孩子，人見人愛，常常是老師賞識和寵愛的對象，會變得越來越聰明自信，而相貌不美、內向、遲鈍的幼兒就不是那么討人喜歡，常常會被老師忽視，易形成心理障礙，影響一生的發展。其實只要我們緦觀察，每個孩子都有他的長處，教師要學會賞識，用贊賞、相信的眼光看待每一個孩子，給他們信心和力量，使他們能進行大膽的想象、創作活動。如，我在活動室的一角開設“我真棒”的欄目，幼兒可以到那里去夸一夸自己，也可把自己創作的作品展示在那里，效果不錯。

　　自信心是幼兒成長道路的基石，是幼兒學習、生活的動力。作為一名幼兒教師，應該不斷地更新教育觀念，組織豐富多彩的活動，通過多種途徑增強幼兒的自信心，使今天的孩子成為明天高素質的人才。

　　家長應做好孩子的啟蒙教師

　　幼兒時期是人類心理品質形成的重要時期，是認識世界的初級階段，這一時期的幼兒好奇、模仿性強，對家庭、父母的依賴性強。這一時期的教育對形成幼兒良好品質，奠定好的學習習慣是至關重要的。所以，每一位幼兒家長都要認識到家庭熏陶和教育的作用，做好孩子的啟蒙教師。

　　家長應注意培養幼兒愛的情感。一切良好的行為都產生于良好的情感，因此，培養良好的情感是塑造幼兒良好道德的重要方面。幼兒時期是情緒、情感萌發的時期，也是進行愛的情感教育的大好時機，家長應不失時機地對幼兒進行情感教育。如，帶領孩子到田間參觀農民勞動的場面，體會體力勞動的艱辛，可培養孩子熱愛勞動的情感，給孩子講述《小兵張嘎》等搞抗日故事，可激發他們愛國主義的思想感情。

　　家長應抓住幼兒好奇、模仿力強等心理特點開發其智力。幼兒時期是人類心理發展的關鍵期。所謂心理發展的關鍵期指的是：人的某種行為和技能、知識掌握在某個時期發展最快，最容易接受。如在這個時期施以正確的教育，可收到事半功倍的效果。由于人心理發展的規律是客觀的，家長應遵循幼兒身心發展的規律，不失時機地在各個關鍵期對幼兒進行相應技能的引導與培養。如，在語言發展的關鍵期，家庭教育的內容就應該加重語言文字訓練的分量，只有這樣才能培養出優秀的下一代。

　　家長要鼓勵孩子動手動腦。首先要解放孩子的頭腦，讓他們能想，其次是解放他們的小手，使他們能干。現在大多數這《家庭裝修豪華，家長不允許孩子亂貼亂畫，孩子玩起來很受限制，從而推動了許多動手的機會。家長不妨在孩子的房間里創設幾個活動區。孩子的創造力是通過多種活動販。一幅畫、一首歌、一件紙制品都可表達出孩子的創造思維。家長應多為孩子提供豐富的活動材料，如，畫筆、紙、橡皮泥、樹葉、牙膏盒、易拉罐、碎布等，讓幼兒依靠自己的想象對其重新組合，創造出作品。如果家長和孩子一起做，孩子的興趣會更濃。

　　孩子在動手動腦的過程中難免會惹麻煩，家長應予諒解，不要過分責備，以免打擊了孩子的積極性。

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