一、主題的產(chǎn)生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往.

　　春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主題目標：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

　　2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現(xiàn)動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動能中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語言等關(guān)鍵智能。

　　活動附錄（一）：

　　尋找春天

　　活動目標：

　　1、通過分組活動，仔細觀察，找出春天的特征，體會到春天是美好的。

　　2、運用春天的知識和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說話的能力。

　　活動表現(xiàn)：

　　設(shè)計意圖

　　幼兒活動表現(xiàn)

　　教師指導(dǎo)與策略

　　幼兒已有的經(jīng)驗

　　春天來了。認識春天，對于大班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認知。本設(shè)計，通過感受春天，表現(xiàn)春天的活動，使幼兒進一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現(xiàn)力。

　　分6人一小組活動，各小組自己選一名組長，服從指揮，明確觀察范圍：天氣、樹、花、草、小蟲、鳥兒、人們的衣著等方面的變化。

　　組長帶領(lǐng)組員分散去花園、街道旁等地方認真觀察，尋找“春天來了”的種種跡象。

　　幼兒相互交流討論。

　　清清：“花園里的樹木變綠了。”

　　琪琪：“我們小組發(fā)現(xiàn)，春天到了，人們穿的衣服顏色漂亮了，五顏六色的。”

　　雯雯：“我們發(fā)現(xiàn)小草變綠了，花兒開了。”

　　東東：“我發(fā)現(xiàn)天空看起來是藍藍的。”

　　風風：“春姑娘的手，摸了摸小草，小草綠了。”

　　安安：“春姑娘的手，摸了摸柳樹，柳條發(fā)芽了。”

　　……

　　幼兒欣賞，體會歌曲中的意境美。

　　幼兒繪畫。

　　啟發(fā)談話，激發(fā)觀察興趣。啟發(fā)語：美麗的春天來了，溫暖的陽光照耀著大地，在這美麗的春天，我們?nèi)バ�區(qū)看看春天的美景，春天的變化，好不好呀？

　　教師巡回作適當提示。

　　教師提出交流的要求，有順序地回憶，有層次地說：天氣怎樣？一些樹、花、草有什么變化？有沒有小蟲、鳥兒？天空的顏色怎么樣？人們的衣著有何變化？

　　學習兒歌《春姑娘的手》

　　提問：“你覺得兒歌中的那些化合我們剛才外出找的一樣的。”

　　歌曲欣賞：《春天在哪里》

　　繪畫活動：想象畫《美麗的春天》

　　幼兒已經(jīng)了解了一些春天的明顯特征。

　　活動反思：

　　“尋找春天”活動方案，雖然是圍繞常識教學而設(shè)計的，但就其具體內(nèi)容而言，它實質(zhì)上是將常識、語言、音樂、繪畫結(jié)合起來而體現(xiàn)的。這種綜合性的活動設(shè)計較之單科活動設(shè)計有其獨特的作用。首先，它可以幫助孩子獲得綜合性知識和能力。第二，可以避免教學形式的單一化，從多方面激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學習興趣。第三，擴大孩子與教師、孩子與孩子之間的交往面，增加交往頻率。第四，活躍教學氣氛，在上述“找春天”的活動中，孩子們說、唱、畫結(jié)合，個體觀察與小組討論相配合，從而使整個教學活動變得豐富多彩，氣氛活躍。這樣的活動，很符合我們現(xiàn)在二期課改的整合教育。同時在活動中，孩子們的多元智能也得到了不同程度的發(fā)展。

　　活動附錄（二）：

　　春雨沙沙

　　活動目標：

　　1、用歡快、愉悅的情緒和輕快的聲音演唱《春雨沙沙》。

　　2、讓幼兒通過聽、看、跳的活動，感受春天的生機勃勃，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導(dǎo)他們在音樂中活動，去表達自己對春天的喜愛。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識，能夠在音樂中勇敢地進行自我探索、自我思考、自我創(chuàng)新和自我表現(xiàn)

　　活動表現(xiàn)：

　　設(shè)計意圖

　　幼兒活動表現(xiàn)

　　教師指導(dǎo)與策略

　　幼兒已有經(jīng)驗

　　關(guān)于春天的主題活動我們已經(jīng)開展了一段時間，孩子們對于春天已經(jīng)有了很多不同于以往的經(jīng)驗、感想，因此我就設(shè)計了這樣一節(jié)

　　活動，想讓孩子把自己體會到的不同以往的東西表現(xiàn)出來，已發(fā)展孩子的創(chuàng)造力以及發(fā)展幼兒的音樂智能。

　　幼兒分組討論并交流。

　　東東：“春雨下的時候會打雷的。”

　　清清：“春雨下了，麥苗都會長大了。”

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