老師的每一個親切的動作，都會使幼兒感到在幼兒園生活的美好，由此產生對幼兒園的感情。因此，作為老師必須注意自己的言行。

　　如：當孩子拿著畫好的畫讓你看時，不管他畫的如何，老師應用認真的口氣來評價幼兒的作品。先表揚其作品的可取之處，然后再提出不足的地方，這樣可以激發幼兒作畫的興趣。

　　當遇到膽子小的幼兒順利做完一件事情或主動發言時，老師應該微微一笑，同時把頭一點，表示贊揚和滿意，并用鼓勵性的語氣來肯定他，這樣會使膽小的幼兒感到高興，提高幼兒做事的信心。更重要的是通過培養和鍛煉使幼兒提高克服困難的勇氣，增強幼兒自信心，久而久之，幼兒的膽量一定會得到鍛煉和提高，同時也培養了老師與幼兒之間的感情。因此，老師必須十分的注意自己的一言一行，一舉一動，才能使師生之間的關系達到水乳相融的程度。

　　又如：當幾位幼兒正在認真仔細的整理玩具和圖書時，老師可以走到他們面前，用手在整理好的積木和圖書上摸一摸說：“真整齊！真好！”這樣一個簡單的動作和一句簡短的話，就是對正在做事的幼兒的鼓勵和肯定，會使他們更好的把事情做好，做完。從而也培養了幼兒對集體事物的關心和愛護及熱愛勞動的好品質。

　　再如：接下午班的老師，在一進教室就應該首先把視線向班上每一位幼兒的臉上掃視一遍，同時問候一聲：“小朋友好！”使幾十雙新奇的眼睛與老師的視線對視，以此來增進師生間的感情，使幼兒感到老師的和藹與親切，這樣做是十分重要的，也是我們做老師的應該做到的。

　　總之，教師給孩子的印象應該是可親可愛的，只有可親才能可愛，長此以往，孩子在老師有意識的影響下，才會有豐富的人情味，對幼兒園的生活才會產生激情，才會感到幼兒園生活是愉快的。并由此使幼兒的身心健康得到良好的發展。

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