美國教育家愛雷。馬洛尼提出：培養孩子的要決之一，就是“及能夠能夠早讓他們自立”。他說：“過分的保護只會防礙孩子從生活中通過自身實踐去獲得有效經驗教訓，從而影響其盡快成長。”要想自立必須自理。如何培養幼兒的自理能力哪？

　　首先很重要得一點是引起家長的重視。有些家長只關心孩子的健康、如何開發孩子的智力、如何讓孩子更加聰明，但是提到讓孩子學會自理家長就不愛聽了，家長認為只要孩子學習好，其他的什么都不用管。我從報紙上曾看這樣一篇文章《13歲神童肄業回家》：某某是個非常聰明的孩子，為了培養孩子媽媽包辦了孩子的一切，只讓孩子看書，終于孩子13歲時考上了一所重點大學這讓周圍得人都感到非常的驚奇，并引起了新聞媒體的關注。正在人們為母親的偉大成功贊嘆不已時，孩子肄業回家了。原因是無法生活自理、不懂得與人交往。這是一個悲哀的例子，也不能不引起我們的深思。

　　在我們幼兒園部分家長對孩子自理能力的培養比較忽視，認為孩子小，很多事情都替孩子干了。這是家長的一個誤區，培養孩子的自理能力應從小做起，逐步培養。在美國規定一歲多的嬰兒要學習自己吃飯、獨睡自己的房間，三四歲的幼兒進行自理的教育，要求四五歲的孩子能把房間收拾整齊。在日本九歲就被送到一個荒島上獨立生活七天。因此家長應該相信自己的孩子他可以的。在我們幼兒園有一個孩子在家全靠父母喂飯，父母說不喂孩子就不會吃因此給孩子養成了飯來張口的壞習慣。在幼兒園我們注重對孩子自理能力方面的培養，孩子不僅會吃而且吃的很好。家長開放日時媽媽看到孩子自己能吃飯感到非常的驚訝，也意識自己教育孩子的不足。這樣的例子很多，好多孩子在家不會扒雞蛋、不會吃魚而在幼兒園這些事情全部都能處理，所以請家長相信自己的孩子，給孩子一個成長的機會。

　　自理能力的培養在幼兒期是一個重要的開發期，所以我們不要忽視這段的培養，抓住這一關鍵期培養孩子的自理能力。觀念端正了我們應該怎么做呢？我結合自己的經驗總結了以下幾點：

　　一．支持鼓勵孩子自理的要求

　　幼兒期有著強烈的好奇心，他們對新奇的事往往都有探究的欲望。當他們有這種欲望時我們應該積極的支持和鼓勵他們。同樣在生活自理方面也是如此，當孩子看到父母刷牙、洗臉時可能會說：“我也刷牙”，這個時候請您支持孩子的欲望，不要擔心孩子會弄濕衣服、弄灑水。

　　二．要激發幼兒生活自理的興趣

　　興趣是成功的開始。只有對某些事情產生了興趣才能更加喜歡去做某些事情。我們可以利用講故事、唱兒歌、作游戲等形式，使孩子懂的自己的事情自己做，懂得利用自己的小手可以做許多的事情，從而激發孩子生活自理的興趣。

　　三．教給孩子生活自理的技能

　　無論是大人還是孩子都是在不斷的探索—學習—學習—探索中學會一切的，因此要提高孩子的生活自理能力，就應當教給孩子勞動的技能給以正確的引導，讓他觀察媽媽是怎樣洗手絹的，爸爸是怎樣刷呀的。從中掌握正確的方法。

　　四．根據孩子的年齡特點和能力逐步培養孩子的自我服務意識。

　　在大綱中要求教育孩子要根據孩子的年齡特點，尊重幼兒身心發展的要求。教育不能超越孩子的能力范圍。把孩子不能完成的任務交給他們孩子沒有成功的喜悅容易產生自卑感，從而失去信心。比如說洗衣服，如果開始就讓孩子洗一件上衣，孩子嘗試之后感覺非常困難，會對洗衣服產生厭煩和恐懼心理也許以后再也不愿洗衣服了。如果根據孩子的年齡特點給孩子一塊手帕，他也許會感覺很輕松的，再加上大人的表揚，孩子嘗到了成功的喜悅，從而激發了孩子自我服務的興趣。

　　五．對孩子生活自理能力的培養要持之以恒

　　一種習慣的養成不是一朝一夕的事情，需要我們天天做，時時做持之以恒。幼兒生活自理能力的培養更始如此。我們不能今天讓孩子去自理，明天覺著孩子太辛苦或者太麻煩就一切代勞。這需要我們要有耐心，有恒心把教育孩子當成我們的事業。

　　六．家園密切配合，共同培養孩子的生活自理能力

　　當前我們幼兒園的教育理念是讓孩子學會生活、學會學習、學會做人。在超前理的指引下需要家長密切的配合，家園統一思想，統一教育，共同培養幼兒的自理能力。

　　孩子學會了自理，人生就成功了一半，就為以后進入這個競爭激烈的社會打下了堅實的基礎，能夠堅強的面對生活，堅強的自立于社會.

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