蘇州市機關民治路幼兒園    洪淑蓉

　　我班從別的幼兒園新調來了一個女孩子叫張庭諾，在幼兒園的日常生活中，我發現她很膽小，做任何事都縮在小朋友后面。特別畫畫的時候，她總是拿著畫筆，左思右想，遲遲不肯下筆。好幾次，別的孩子都交畫了，可她的畫紙還是空空的。老師詢問她原因，她也吱唔著不愿回答。詢問家長才得知在以前的幼兒園，有一次畫畫時老師批評她說：“長得挺漂亮，畫畫怎么這么難看！”還把她的畫和別的小朋友比較。從那以后，她在幼兒園再也不敢畫了，但在家里卻認真練習畫畫，發誓一定要做個小畫家。我意識到，來自老師這方面的壓力嚴重的傷害了她那顆幼小心靈，自卑和怯懦使她對在幼兒園畫畫產生了一種強烈的恐懼感。要想讓她和正常的孩子一樣，關鍵是要幫她解除對老師的恐懼心理，樹立起自信心。

　　從那天起，我加倍的關注她，讓她感覺老師象媽媽一樣關心她，愛護她；象姐姐一樣平等、可親。她慢慢接受了我，敢主動和我交談了，性格也活潑了許多。但上到美術課她還是不愿落筆，我沒有灰心，想出了一個好主意。我布置了一次回家作業，讓孩子們去尋找春天，并把找到的春天畫出來。第二天，張庭諾興高采烈地帶來了她的作業，線條流暢、構圖完整、顏色和諧，在班上屬于繪畫水平較高的孩子。我在全班小朋友面前展示了她的作品，并用她的這幅畫給孩子們上了一節科學活動《春天在哪里》，她的畫得到了老師和小朋友的好評。我這一招可真靈，在以后的美術課中，她總能積極、愉快地投入到繪畫活動中去。我自豪地相信她拾起了曾經丟失的最寶貴的東西——自尊和自信。

　　從這件事中，可以看出老師這一角色的重要性。老師的一言一行無不影響著孩子。有的孩子自尊心比較強，擔心自己的表現是否能得到老師的認可，更擔心在同伴的比較中結果會怎樣。作為老師，對那些顧慮較多，自信心不足的孩子，要捕捉他們的閃光點，幫助他們認識到自己的優勢，在全體小朋友面前樹立起他們的威信。心理學家蓋杰和伯令納說過這樣一句說：“表揚是一種最廉價、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的激發學生學習動機的方法。”我想對那些某些方面能力不足的孩子，我們不僅要充分理解他們，寬容的對待他們，更要耐心幫助他們，不斷鼓勵、表揚、激勵他們，使他們感到自身價值所在，相信自己能行，讓他們獲得成功的體驗，從中認識自己長處，從而將自身潛力最大限度發揮出來。來自成人的一個信任的眼神，一個鼓勵的微笑，一個恰到好處的評價會幫助孩子正確地認識自己，建立自信。只有自信的孩子才能更好地展示自己，走向成功。

　　作為一名幼兒教師，熱愛幼兒是做好教育工作的前提。熱愛幼兒既是教師高尚品德的表現，又是一種教育手段，同時也是師幼心靈之間的一條通道，開啟幼兒心智的鑰匙。要想真正做到一把鑰匙開一把鎖，首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼兒。

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