現象：我班的邱宇辰小朋友和同伴玩耍時，總喜歡和別人打斗，覺得這樣就像奧特曼，而且老師在組織游戲時他經常喜歡自由的下位，不是摸摸他的頭就是用手拉別人的衣服，忙得一刻都不停.

　　措施：通過觀察，接解的過程中發現他雖然調皮，但是他喜歡聽故事，樂意為同伴做一些力所能及的事，如發發碗，發發碟子等，我們就根據他的這些特點進行了以下教育方法，1將他的一些不良行為編成”紅紅系列故事”講給大家聽，讓小朋友們一起來談談故事中紅紅有哪些不好的行為，這些行為大家為什么都不喜歡，我們怎樣做才是對的，并且還請小朋友對其中的一些故事進行表演，讓大家學習著區別好行為和不好的行為，加深鞏固對好的行為的印象，2幫助幼兒認知到正確的英雄觀，小朋友喜歡奧特曼是因為奧特曼都有著很大的本領，能保護別人打死怪獸，我們就通過故事，討論，表演讓幼兒將奧特曼這種英雄精神遷移到小朋友的生活中去，讓幼兒學會關心別人，幫助別人，3經常請邱宇辰幫教師做一些事，如拿拿書，發發杯子，讓他覺得教師無時不刻的關注他，滿足他幫助成人做事的愿望，同時讓他有為同伴，老師做事的榮譽感，4在游戲活動中讓他做小警察，讓他通過別人的行為來判斷，區分什么是好行為什么是不好的行為，學習幫助別人，5對于他的進步我們及時給予肯定和表揚，讓他感覺到老師對他的關愛，提高他的自我約束能為，6對于他一些好的行為我們也和他的家人及時的溝通，讓他的家人也及時給予肯定和表揚，并且在家中也讓孩子也養成良好的行為習慣.

　　結果：經過近二個月的教育，如今的邱宇辰有了很大的改變，知道不能隨意的下位，游戲時不能和同伴打來打去，活動時也不故意用手拉拉你，捶捶他了，一些不良的行為也明顯逐漸減少了..

　　評價：教育孩子要從孩子的興趣著手，且多元化，多方位的進行教育，而不是光靠兩三句話就能教育好的.

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