主要領域：語言

　　一、設計意圖：

　　2—3歲是幼兒語言發展的關鍵期，兒歌是2—3歲的幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節奏感強；2—3歲的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有54.2%的幼兒不愿意，或不太能主動在集體面前大膽表現自己；或者表現為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲，使幼兒體驗共同游戲的快樂，并能同大家一起表現自己，通過發展語言能力增強自我表現能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的游戲活動中，減少師生距離，發展幼兒語言能力，以便于幼兒更能自主表現、自由發揮，從而達到增強自信心的目的。

　　二、活動目標：

　　1、體驗與同伴共同游戲的快樂，愿意在集體面前大膽表現自己。

　　2、初步學習兒歌內容，學習正確發音。

　　3、培養幼兒初步的聽說能力以增強自信心。

　　三、活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒已知道各種常見的小動物，知道小動物的正確叫聲。

　　（2）日常生活中給幼兒講各種有關小動物的故事。

　　2、物質準備：

　　（1）在活動場地周圍設置幾種常見小動物的家，并用圖片標明。

　　（2）動物胸飾、食物，音樂磁帶。

　　參與游戲

　　進入角色

　　四、活動過程：

　　1、小動物自由活動。

　　（1）選擇喜歡的小動物胸飾戴上，聽音樂自由活動

　　師：今天天氣真好，小動物們都到草地上玩玩吧。

　　相互交流

　　學習兒歌

　　大膽表現

　　（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動物。

　　2、回憶、整理已有的知識經驗，初步理解和學習兒歌內容。

　　（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內容，并鼓勵幼兒自由發揮。

　　共同游戲

　　體驗快樂

　　（2）找出小動物愛吃的食物，初步學說兒歌內容，個別指導，

　　幫助幼兒在集體面前大膽表現。

　　（3）參觀小動物的家，完整說兒歌。

　　3、小動物回家。

　　音樂起，小動物自由游玩；音樂停，小動物找對自己的家。

　　五、延伸活動：

　　1、可在活動區中設置一個“表演角”，幼兒平時戴頭飾進行表演游戲。

　　2、通過音樂活動，學習協調地做小動物的手勢動作。

　　3、在結構游戲中，學習簡單地動物拼圖。

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