主題思考：

　　我在實施這個主題活動時就覺得一開始幼兒就對這個主題中的活動較感興趣，而且我還根據幼兒的興趣生成了一些幼兒較感興趣的活動。這些活動對幼兒的知識的增長起到了很大的作用，并且我改變了平時的習慣。以前我都是自己查資料、自己找資料，很辛苦。現在我放手讓幼兒自己去找自己的答案，讓他們運用多種方法、多種渠道去查自己需要的資料和東西。這樣不僅幼兒感興趣還減輕了我的負擔，幼兒還學會了一些簡單的查找的技能，獲得了方法。

　　主題實施中我還得到了家長的好多的幫助，家長為孩子購買了許多的書籍，并抽空和幼兒一起討論問題、解決問題，讓幼兒在活動時有了更多的發展的空間。幼兒其實是一個活動的主體，所以現在我在組織幼兒活動時盡可能的把支配的權利還給幼兒，讓他們在自己的設計中開展活動。

　　在此活動中，孩子們表現出了極大的學習積極性和主動性，他們自己發現問題，自己尋求答案，孩子們的潛能得到了極大的發揮。因此，我認為給孩子足夠的空間和時間，提供豐富的材料，以順應孩子的活動，是師生互動的有效方式。

　　活動調整：

　　活動內容

　　活動調整

　　調整原因

　　美術活動“撕帖想象畫”

　　綜合活動“小制作”

　　美術活動“撕貼想象畫”是我們以前幼兒接觸較多的而且我們幼兒在活動區活動時這個也比較多所以我改成了綜合活動“小制作”，這樣可以讓幼兒獲得更多的知識和掌握更多的技能。

　　生成活動

　　綜合活動“磁鐵迷宮”

　　區角材料提供：

　　材料名稱

　　制作材料

　　投放區域

　　活動價值

　　會變的水

　　瓶子、顏料、水壺、

　　牙刷

　　美術區

　　能利用手中的顏料調出各種鮮艷的色彩。

　　窗花

　　半成品、各種紙、剪刀、

　　美工區

　　能利用剪刀和半成品完成自己的作品。

　　天平

　　重量相同的物品，記錄紙

　　益智區

　　能知道重量的關系，發展幼兒的能力，并發展幼兒手指的靈敏性、協調性。

　　天橋、積木、硬幣、記錄紙

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