一、設(shè)計背景：

　　活動課上我教小朋友折鋼琴，到了最關(guān)鍵的一步，Michael怎么也著不好，著急的大哭起來，老師怎么勸也沒用。升入中班了，有二個方面的能力都有了顯著的提高，可是在遇到困難和挫折時卻有一部分孩子不會用正確的態(tài)度去面對。耍性子、哭鬧是他們解決問題的手段。如何讓中班的孩子正確面對挫折和困難對他們的心理發(fā)展是非常重要的。由此我想到正在舉行的亞運(yùn)會，有些運(yùn)動員在比賽時遇到了困難，仍然堅持參加完比賽，這種精神讓他們雖敗猶榮。孩子們身上所缺乏的不就是這種勇于面對困難的精神嗎？

　　二、設(shè)計思路：

　　本節(jié)活動以亞運(yùn)吉祥物奧利帶小朋友觀看比賽為主線索，通過觀看比賽、師幼談話、幼兒小組式討論、設(shè)計獎牌、送獎牌等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道跌倒了爬起來這種精神是非常可貴的，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到我們的生活中會有很多的困難和挫折，當(dāng)遇到困難和挫折時要積極地想辦法解決，只要勇于面對困難就會贏得他人的尊重和認(rèn)可，從而激發(fā)幼兒愿意解決自己遇到的困難和挫折的愿望。

　　三、活動目標(biāo)

　　1、正確面對困難和挫折，知道遇到困難和挫折時用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q。

　　2、大膽表達(dá)和用不同的方式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備

　　亞運(yùn)會吉祥物幻燈亞運(yùn)會比賽視頻、課件、幾種不同形狀的獎牌輪廓卡片若干、水彩筆、獎牌范例

　　2、知識準(zhǔn)備

　　家長和幼兒一起在家觀看和收集亞運(yùn)會比賽的相關(guān)信息。

　　教師引導(dǎo)幼兒了解亞運(yùn)會的相關(guān)知識。

　　3、隨機(jī)教育：在平時的一日生活各環(huán)節(jié)中教育幼兒遇到困難和挫折時要積極想辦法解決。

　　4、班級環(huán)境中投放亞運(yùn)會比賽的圖片、亞運(yùn)會獎牌的圖片供幼兒進(jìn)行語言講述活動。

　　五、活動重點(diǎn)：認(rèn)識到做任何事情都會遇到困難和挫折，知道遇到困難和挫折時應(yīng)該如何積極地解決。

　　六、活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒不怕困難和挫折的品質(zhì)，幫助幼兒形成“困難并不可怕，敢于面對就是最棒的”的意識。

　　七、活動過程

　　1、出示亞運(yùn)吉祥物奧里導(dǎo)入話題，吸引幼兒注意力，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　“小朋友們好，我是本屆亞運(yùn)會的吉祥物奧利，今天我請小朋友們觀看亞運(yùn)會的比賽，你們想看嗎？”

　�。ǚ治觯簛嗊\(yùn)會是離幼兒既遠(yuǎn)又近的事情，利用幼兒喜歡卡通想象的心理特點(diǎn)，通過亞運(yùn)會吉祥物邀請小朋友觀看比賽更加拉近了亞運(yùn)會和小朋友的心理距離。）

　　2、觀看比賽錄像，引導(dǎo)幼兒觀察和講述運(yùn)動員是怎樣面對挫折和困難的。

　　設(shè)計提問：

　�。�1）你們知道這是亞運(yùn)會的什么比賽項(xiàng)目嗎？

　�。�2）在比賽的過程中你看到了什么？

　�。�3）摔倒的運(yùn)動員叔叔是怎么做的？

　�。�4）他又沒有取得好的成績？他的獎牌了嗎？

　�。�5）你覺得這位叔叔表現(xiàn)得好嗎？為什么？

　�。ǚ治觯和ㄟ^觀察，讓幼兒知道運(yùn)動員在比賽的時候也會遇到困難，通過講述，讓幼兒知道運(yùn)動員是怎樣解決困難的，從而讓幼兒初步意識到有了困難要想辦法解決。）

　　3、教師小結(jié)，幼兒懂得積極想辦法解決困難也會得到他人的尊重和認(rèn)可。

　　運(yùn)動員叔叔在比賽的時候不小心摔倒了，可是他并沒有灰心，而是勇敢地站起來繼續(xù)參加比賽。雖然他沒有得第一名也沒有拿到獎牌可是他表現(xiàn)的同樣非常精彩。因?yàn)樗�是一個不怕困難，勇敢的運(yùn)動員，這位叔叔真了不起，讓我們把最熱烈的掌聲送給他吧。

　　（分析：教師恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)既能把幼兒零亂的回答串聯(lián)起來，又進(jìn)一步強(qiáng)化了幼兒“不怕困難，勇敢地面對困難也會贏得他人的尊重和肯定”的意識。）

　　4、出示課件，幼兒小組式討論，聯(lián)系實(shí)際說一說“如果我遇到困難該怎么辦？”

　�。�1）戶外活動時，鞋子不小心被小伙伴踩掉了。

　�。�2）我想看我自己的小畫書，可是讓小朋友看了。

　�。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)根據(jù)中班幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，出示幾個和幼兒生活聯(lián)系緊密的困難產(chǎn)生的情景，讓幼兒通過和同伴相互交流和討論一起想辦法，以此來引導(dǎo)教育幼兒如何在實(shí)際生活中解決自己遇到的困難。）

　　5、設(shè)計活動：我為運(yùn)動員叔叔做獎牌，幼兒進(jìn)一步懂得不怕困難就會贏得他人的尊重和認(rèn)可。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒說一說

　　“我想把獎牌設(shè)計成什么形狀的”

　　“我要在獎牌上設(shè)計上什么圖案來鼓勵運(yùn)動員叔叔”

　　（2）幼兒自由設(shè)計，教師巡回個別指導(dǎo)。

　�。�3）作品展示，個別幼兒講述。

　　(分析：此環(huán)節(jié)通過具體的設(shè)計活動，讓幼兒進(jìn)一步懂得并能夠表達(dá)出自己對積極想辦法解決困難這一行為的認(rèn)可。)

　　6、活動結(jié)束：送獎牌

　　借助奧里這一卡通形象，把設(shè)計的獎牌送給那位摔倒的運(yùn)動員叔叔，表達(dá)小朋友對他的敬意。

　　八、延伸活動

　　在教室內(nèi)設(shè)立鼓勵獎的獎牌榜，記錄和表揚(yáng)在平時的生活中遇到困難時能夠積極想辦法解決的幼兒。

　　九、說教法

　　教師是幼兒教育活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，和幼兒一起探討解決問題，在必要時給幼兒以總結(jié)性的支持是我在這節(jié)活動中堅持的主旨。

　　十、說學(xué)法

　　中班幼兒的思維特點(diǎn)是處于具體形象性思維階段，借助于圖片、錄相或?qū)嵨飦硪�發(fā)話題，進(jìn)行思考是十分必要的。同時這個階段的幼兒已經(jīng)能夠完整的表達(dá)自己的想法，表達(dá)欲是比較強(qiáng)烈的，所以他們喜歡和老師、同伴進(jìn)行交流和互動。另外，中班幼兒初步具備了進(jìn)行簡單的創(chuàng)造性的活動，他們可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和簡單的想象進(jìn)行一些設(shè)計活動表現(xiàn)自己的思想。

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