一、活動背景

　　我班幼兒對新鮮事物感興趣，求知欲強，有一定的觀察能力，能夠用繪畫和語言等多種形式創造性的表現出物體的基本形態。在近階段的教學主題《春天》的一系列活動中，孩子們對事物的變化表現出濃厚的興趣。常�？梢月牭胶⒆觽冞@樣討論：“大樹媽媽和冬天不一樣了，長出樹葉寶寶了。”“教室里的小種子發芽了，而且越長越高了。”“春天到了，天氣慢慢變熱了”等等。為了能更好的激發幼兒的求知欲，讓幼兒能進一步了解事物的變化，由此，我產生了組織這次活動的動機。

　　根據《綱要》中“學習內容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的理念，我組織了這個科學綜合創新活動，旨在激發幼兒探究關注周圍生活中的變化，發展動手操作、動口表達能力，激發探索新事物的欲望。本教材適合大班教學。

　　二、活動目標：

　　1、在操作活動中，能感知理解周圍生活中的變化，并用語言大膽正確的表達。

　　2、能將生活中的變化用繪畫的形式記錄下來，培養發散性思維能力和豐富的想象力。

　　3、能積極主動的參與活動，養成細心觀察，積極動手動腦操作、動口表達的好習慣。

　　三、動準備：

　　1、心理準備：幼兒已初步感知周圍事物的變化。

　　2、物質準備：用堿溶液處理過的紙做出的花、酚酞溶液；顏料、玻璃瓶、醋、糖、飲料粉、冰、碗、勺子、榨汁機，橙、紙、剪刀、固體膠、油畫棒、溫度計、氣球、鉛筆、卷筆刀；記錄各種變化的碟片。

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬┯螒颍何視�變。

　　1、教師與幼兒邊念兒歌邊場（我們都是機器人，我們都是機器人，我會變，我會變，

　　我們都會變）

　　2、引導幼兒講講自己變的是什么。

　　3、再玩一次游戲，鼓勵幼兒做的動作和原來的不一樣。

　�。ǘ�）幼兒興趣。

　　1、出示一瓶花，提問：這束花好看嗎？是什么顏色的？教師把白花變成紅花，激發幼兒的興趣。

　　2、師：小朋友，你們能不能想辦法讓一些讓一些東西變得和原來不一樣呢？

　�。ㄈ�）嘗試變化。

　　1、教師講解各組活動的方法和要求。

　　2、幼兒分組嘗試了解各種變化。

　�。�1）紙的變化：各種紙、剪刀，幼兒通過撕、剪、卷、粘貼等方式讓紙發生變化。

　　（2）橙的變化：幼兒用榨汁機把橙進行加工，看有什么變化。

　�。�3）水的變化：小碗、勺子、冰糖、飲料粉、醋、冰。幼兒嘗試加入不同的東西，讓水發生變化。

　�。�4）溫度計的變化：裝水的碗，溫水，冰塊，溫度計。放入不同的碗中，看有什么變化。

　　（5）顏色的變化：紅黃藍色的水三杯，玻璃瓶。幼兒嘗試用兩種顏色混合在一起，觀察發生的變化。

　　（6）氣球、鉛筆的變化：氣球、氣筒、鉛筆刀，鉛筆。嘗試讓它們發生變化。

　　3、幼兒交流各自發生的種種變化。

　　4、講解變化：只要顏色、形狀、大小、位置等等與原來不一樣就是變化，要讓東西發生變化可以采用各種不同的方法。

　�。ㄒ唬┬蕾p變化

　　組織幼兒觀看錄象，了解部分事物的變化過程。

　　（二）記錄變化

　　1、師：有些變化用的時間比較短，有的則比較長，有哪些變化的時間比較長？（幼兒講述）

　　2、出示標記圖，引導幼兒將變化時間較長的事物過程記錄下來，并大膽講述。

　　五、活動延伸

　　設疑：“自然界中的石頭會不會變呢？”帶領幼兒外出，在大自然中繼續觀察。

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