目標(biāo)：

　　1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)夜晚的感受。

　　2、能根據(jù)所看所想進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)習(xí)刮畫(huà)。

　　3、體驗(yàn)刮畫(huà)帶來(lái)的新體驗(yàn)。活動(dòng)所帶來(lái)的美好感受。

　　準(zhǔn)備：

　　色卡、夜景圖、課件、音樂(lè)、涂滿色彩后又涂上黑色的卡紙。

　　過(guò)程：

　　1、老師以詩(shī)歌的語(yǔ)言引出課題，引起幼兒注意。“太陽(yáng)喝醉了酒，不小心撞到了山頭，就倒在山頭后面睡著了。于是，黑夜就出現(xiàn)了。”老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友，你們?cè)谕砩隙甲鲂┦裁词履兀空l(shuí)愿意跟我們分享一下？

　　（評(píng)析：以詩(shī)歌的形式引入活動(dòng)，幼兒們很感興趣，思維一下活躍起來(lái)，老師的提問(wèn)沒(méi)有給幼兒加任何的限制，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)闊的環(huán)境。）

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的夜晚是如何過(guò)的，都做過(guò)哪些事？

　　幼A：晚上我和家里人一起吃飯，看電視。

　　幼B：晚上爸爸媽媽帶我到小區(qū)里去散步。

　　幼C：晚上我跟鄰居家的小妹妹一起玩。

　　3、老師將幼兒對(duì)事件的講述過(guò)渡到幼兒對(duì)事件的感受上。“老師晚上也出去過(guò)，我覺(jué)得夜晚開(kāi)心極了，我和幾個(gè)好朋友一起

　　去湖濱大道散步，我們聊天、做游戲。”“那你們覺(jué)得夜晚是什么樣的？”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)夜晚的感受。

　　幼A：我覺(jué)得夜晚是明亮的，我和媽媽看到街上的路燈很亮很亮。

　　幼B：我覺(jué)得夜晚是溫柔的，我和爸爸媽媽坐在沙發(fā)上看電視。

　　幼C：我覺(jué)得夜晚是害怕的，有大灰狼要出來(lái)。

　　（評(píng)析：由單純的講述事件轉(zhuǎn)為情感的表述，幼兒體驗(yàn)到同一情境的不同感受。）

　　4、老師總結(jié)幼兒的發(fā)言。引入下一節(jié)，區(qū)域活動(dòng)。

　　“老師給你們準(zhǔn)備了很多區(qū)域，請(qǐng)你們?nèi)�區(qū)域里看看，你看到夜晚的景色是什么樣的？夜晚的人們都在干什么？”

　　5、幼兒分散活動(dòng)。（電視區(qū)播放老師拍錄的商業(yè)街的夜晚，熙熙攘攘的人流、霓虹燈等。圖片區(qū)是不同的夜色圖。圖書(shū)區(qū)提供圖書(shū)。）

　　（評(píng)析：給幼兒提供了自由發(fā)現(xiàn)、交流、參與探索的機(jī)會(huì)。讓幼兒對(duì)夜晚有更直觀的感受。）

　　6、幼兒活動(dòng)完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，“你現(xiàn)在對(duì)夜晚的感覺(jué)是怎樣的？你在哪個(gè)區(qū)域看到了什么？”

　　幼A：我在電視區(qū)看的，我覺(jué)得夜晚是五光十色的，街上的霓虹燈一閃一閃漂亮極了。

　　幼B：我也是在電視區(qū)看到街上的人都在逛街，我覺(jué)得夜晚是熱鬧的。

　　幼C：我覺(jué)得夜晚是傷心的，因?yàn)槲以趫D書(shū)區(qū)看到賣火柴的小女孩還在外面賣火柴。

　　幼D：我覺(jué)得夜晚是可愛(ài)的，我看到圖片區(qū)的路燈都亮起來(lái)了，好象小朋友明亮的眼睛。

　　（幼兒在活動(dòng)后，明顯對(duì)夜有了更深的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言豐富、思維開(kāi)闊。）

　　7、欣賞詩(shī)歌。

　　老師“你們的眼睛真厲害，看到了這么多的人和景，可是還有很多你們沒(méi)看到的。我們一起欣賞一首詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)小昆蟲(chóng)的夜晚是怎么過(guò)的，星星的夜晚是怎么過(guò)的……”。（播放錄音）

　　《夜精靈》

　　太陽(yáng)喝醉了酒，不小心撞到山頭，

　　就倒在山頭后面睡著了，

　　于是，黑夜就出現(xiàn)了。

　　夜——靜靜的、靜靜的，

　　風(fēng)——輕輕的、輕輕的，

　　青蛙為這夜開(kāi)了一場(chǎng)演唱會(huì)，

　　聽(tīng)，還有小小的蟲(chóng)在合奏。

　　星星們喜歡聽(tīng)，都跑出來(lái)了，

　　一閃一亮、一亮一閃，搖搖頭、眨眨眼，

　　好象是好多頑皮的孩子在跳舞。

　　月亮媽媽又出來(lái)了，

　　她一路尋找頑皮的孩子，

　　一路不是放出溫柔的亮光。

　　螢火蟲(chóng)，提著小燈籠飛來(lái)飛去，

　　因?yàn)椴恢�道要把燈籠放在哪里，

　　所以到處亂跑，

　　這棵樹(shù)也不好，

　　那棵樹(shù)也不好。

　　夜色慢慢漲了起來(lái)，

　　天空中星光點(diǎn)點(diǎn)，

　　城市里霓虹燦爛，

　　娃娃的歌聲飄蕩在窗前，

　　希望世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)亂。

　　夜晚眨著他黑色的眼睛，

　　像是一直尋找光明的小精靈，

　　讓這世界變成了飄渺、絢麗的銀河，

　　啊——這美麗的夜精靈。

　　8、老師提問(wèn)，為美術(shù)活動(dòng)鋪墊。

　　“這首詩(shī)美嗎？美在哪里？”（老師準(zhǔn)備好的涂好彩色并覆蓋黑色的卡紙，將幼兒說(shuō)的用牙簽在紙上刮出，如螢火蟲(chóng)、燈籠、星星等。只示范創(chuàng)作形式，不過(guò)多的刮出內(nèi)容，以免影響幼兒的想象。）

　　（評(píng)析：幼兒們說(shuō)美在螢火蟲(chóng)的小燈籠上，老師就用牙簽在黑紙上刮出一個(gè)小燈籠，立刻一個(gè)五彩的燈籠出現(xiàn)了。幼兒們的好奇心大大加強(qiáng)，再聽(tīng)說(shuō)老師要讓

　　9、請(qǐng)幼兒一起創(chuàng)作刮畫(huà)，畫(huà)出自己心中的夜晚。（老師提示刮畫(huà)的方法，如需細(xì)線條用尖頭，粗線條用圓頭。手法有刮、掃、點(diǎn)等。）

　　10、幼兒在音樂(lè)的伴奏下作畫(huà)。完成后將幼兒的畫(huà)貼在展板上，組成一幅大的夜景圖。

　　(評(píng)析：在評(píng)價(jià)幼兒作品中，沒(méi)有橫向的比較，沒(méi)有好壞之分。讓幼兒相互介紹、展示自己的作品，使每個(gè)孩子都有成就感。)

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，老師不是空洞的講述夜晚有什么，夜晚是什么樣的，而是從文學(xué)的角度出發(fā)，讓幼兒在感受文學(xué)的意境美的同時(shí)，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。美育不單單是美術(shù)教育，更是對(duì)幼兒審美能力的培養(yǎng)。

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