一天，我帶小朋友去玩大型玩具，大家正玩得很開心。一個小朋友跑到我面前，讓我低下頭，神秘地對我說：“老師，你快來看。”孩子認真的表情引起了我的好奇心，我跟著他來到了大樹底下。只見他從落葉堆里拾起一只小麻雀說：“老師，你看！我發現了一只小鳥。”我接過小麻雀，摸了摸，小麻雀早已僵硬。可孩子卻對我說：“老師，我們帶小鳥回教室吧，我們會好好照顧它的。”天真的孩子竟以為麻雀還活著。我看著孩子期待的目光，慎重地告訴他：“對不起，老師不能把小鳥帶回去，因為它······它已經死了！”孩子一下子震住了，他似乎不相信這個事實，許久都沒說話······我拉著他的小手說：“我們和其他小朋友一起給它修一個墓吧！”孩子極不情愿的點點頭。

　　當我把所有的孩子召集到身邊，并告知他們小鳥死了的時候，孩子們便議論開了。有的說：一定是被壞人打死的；有的說：可能是太老了才死去的；有的說：可能是餓死了吧；有的說：是病死的；還有的說：是從樹上掉下來摔死的吧！······我不置可否，只是平靜地對孩子們說：“我們給小鳥修個墓吧，好讓它安靜地休息。”孩子們都沒說話，我帶著孩子們走出園門口，來到草叢邊，他們默默地從周圍找來了一些樹枝，我找來了一些磚頭，我們將小鳥放在一塊空地上，然后鋪上一些樹枝，并在周圍用一塊塊磚頭壘起來，當我準備蓋上最后一塊磚頭時，幾個孩子拉住我的手：“老師，別！”我停下來，看了看這些孩子，他們的眼睛閃著晶瑩的淚光。我說：“孩子們，再看小鳥最后一眼吧”在最后一個孩子向那塊小小的“墓地”投去憂傷的眼神后，我蓋上了最后一塊磚頭，幾個孩子一下子抱住我哭了起來。

　　雖然這只是件簡單的小事，但在我心中掀起一層巨浪，孩子們純真善良尤其是愛的天性深深地打動著我，我的心靈感受到從未有過的震撼，引發了我對愛的教育的思考。

　　人從出生起就已經在心理播下了愛的種子。在孩童時代，那顆愛的種了茁壯成長，并綻放出博大而自然的愛之花，就像孩子們對死去小鳥的愛，是那么的純潔無暇，是那么的真實偉大，讓人無法不向他們學習，用孩子那種純潔的心靈來充實自己。可是細心的你會發現，隨著孩子一天天地長大，那充滿愛的純潔的心靈上逐漸沾染上欺騙、不信任和憎惡的東西。是什么原因讓那無私真摯的愛消滅殆盡，經過認真反思，我認為我們一些不正確的愛的教育負有不可推卸的責任。當前，對孩子愛的教育存在兩個極大的誤區：其一，家長與教師單純抽象地向孩子灌輸愛的教條，忽視從身邊的小事和現實生活中對孩子進行愛的教育。其實在孩子們眼中，每一棵小草、小花，每一只小動物都是有生命的，都是需要用愛來呵護的。可是當他們用手撫摸小草時，我們成人總趕緊拉開他們說：“快走開，別弄臟了小手。”當他們去照顧受傷的小動物時，我們成人總冷漠地說：“快放下，有太多的細菌。”就這樣，豐厚的教育資源從我們身邊流失，孩子們豐富的感情逐漸被打磨得單一、貧瘠。其二，成人的溺愛極大地壓抑了孩子心中愛的健康成長。俗話說：“物極必反。”家長的溺愛讓孩子生活在自我幸福、自我陶醉之中，使他們偏離對愛正確認識的軌道。他們只接受愛。而缺乏對給予愛的理解和感受。過多的愛包裹著孩子，讓他們喪失辨別愛的能力，使他們變得不懂得珍惜愛，不懂得給予愛。孩子純潔的愛之情感在溺愛的環境中一天一天地被扭曲了。

　　那么如何對我們的孩子進行愛的教育呢？孩子的愛心不是靠強行灌輸而在一夜之間培養出來的，更不是用沒有原則的、失去理智的溺愛換來的，它是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”是一個從外在到內在、從量變到質變的發展過程。

　　1．從愛護玩具和動植物開始，啟迪孩子的愛心。

　　我們對孩子的愛心教育可以從細小的事情做起，讓孩子在他熟悉、親近的環境中開始受到啟迪。對于孩子來說，身邊那些大大小小的絨毛玩具、布娃娃就好像是一個個鮮活的生命，是他們生活中最親近、最自然的伙伴。我們可以引導孩子用和善的態度對待這些玩具伙伴，和它們做朋友。比如，看到孩子把娃娃扔到地上時，你可以這么說：“喲，你把娃娃摔疼了，快抱起來摸摸它。”有時還可以這樣對孩子說：“你說話的聲音要輕一點，別把小熊吵醒了。”“小狗是你的好朋友，你和它一起玩吧。”帶孩子去大自然，引導他們去親近周圍的一草一木，去關注大自然中的每一個生命，看看花兒在什么時候開放，聽聽鳥兒是怎樣鳴叫的，鼓勵孩子給花澆水，給動物喂食……由于孩子與動植物有天然的親近感，這樣的愛心教育就更

　　為自然、更為有效，孩子在這樣的情境中不知不覺地學會關心愛護別人。

　　2．通過分享活動，讓孩子在實踐中塑造愛心。

　　與別人分享好吃好玩的東西，對別人說一些關心體貼的話，同情并幫助有困難的人，不計較別人的過錯，對別人能夠寬容和謙讓，孩子的愛心就是通過這樣一次次的行為模仿和強化而逐漸形成的。，在餐桌上，可讓他學著給長輩夾菜；鼓勵孩子給老師和同伴拿東西；在公共汽車上給老人和孕婦讓座，讓孩子做這些力所能及的事，從中品嘗做了有益于他人的事而帶來的喜悅。

　　3．注重自己的言行，給孩子樹立良好的榜樣。

　　成人是孩子行為的最直接的模仿對象。因此，有意識地對孩子進行愛心教育的同時，更要以身作則，通過自己的言行來對孩子起示范作用，營造愛的氛圍，感染孩子的心靈。平時應尊重和關心孩子，對孩子說話要溫和體貼，多和孩子進行情感交流，多給孩子鼓勵和表揚，讓孩子直接感受到來自成人的濃濃的愛；成人之間要注意使用愛的語言，比如“你辛苦了，先歇一會兒”“別急，我來幫助你”“謝謝你為我做了這么多的事”，等等；在長輩面前，多表達一份尊敬和關心，比如給老人泡杯茶，讓個座，說句體貼的話，送個禮物，等等。成人之間的體貼尊重和相互關愛恰恰是孩子愛心得以生根發芽的關鍵。要注意時時檢點自己的行為細節，處處保持良好的形象，避免無意間給孩子造成不良的影響。

　　4．借助藝術作品和媒介引導孩子把愛向周圍世界擴散。

　　對于孩子的愛心培養來說，移情訓練是非常重要的一環。可以借助于電視、圖書等媒介的力量，引導孩子觀看以關愛、善良、正義等內容為主題的作品，多給孩子讀一些以互助友愛為主題的童話故事，還可以把孩子身邊發生的事編成故事講給孩子聽，熏陶培養孩子的愛心。隨著孩子認知能力的增強和視野的擴大，還可以引導孩子將愛心從熟悉的人遷移到一些陌生的人身上。比如引導孩子關心貧困地區兒童的生活，嘗試用零花錢給災區人民捐款，在車上給老人讓座，主動幫助有困難的人，等等，培養孩子的同情心和助人為樂的品質。

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