一、背景：

　　在一次課間休息時，兩個小朋友在下面竊竊私語，你一句，我一句的說的好不高興，我仔細聽了一下，原來她們在說廣告，過了一會又有許多小朋友加入其中，有的還邊說邊演，真象那么回事。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)洌�聽、視、讀并舉，生動、活潑的特點一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產生了濃厚的興趣。因此，教師根據幼兒的興趣愛好及認知發(fā)展水平，選擇“有趣的廣告”這一為幼兒所喜愛、又具有時代氣息的教育內容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動的主人。

　　二、過程實錄：

　　（一）、活動目標：

　　1、引導幼兒發(fā)現廣告在現實中的作用，了解廣告的藝術特點。

　　2、指導幼兒嘗試創(chuàng)編廣告，提高分析概括的能力和簡練生動的口語表達能力。

　　3、使幼兒感受生活的樂趣。

　　（二）、活動準備：

　　1、錄制幾段有代表性的廣告。

　　2、教師與幼兒共同用紙箱制作電視機。

　　（三）、活動過程：

　　1、玩游戲：廣告接龍，引出主題。

　　老師說廣告上句，幼兒接下句，如：

　　師：“今年過節(jié)不收禮”，幼：“……”

　　師：“牙膏有營養(yǎng)”，幼：“……”

　　2、看錄像，認識廣告。

　　（1）、提出倡議：我們來看廣告吧！

　　（2）、提問：廣告里介紹了什么產品？

　　請小朋友來學一學，廣告里說了什么？（第二次看廣告，并逐個播放）

　　說一說廣告有什么作用？(廣告能介紹產品的優(yōu)點和用途)

　　3、學廣告、說廣告，了解廣告的特點。

　　（1）、請幼兒學說自己喜歡的廣告。

　　（2）、提問：為什么小朋友學廣告學得那么快，那么好？(引導幼兒發(fā)現廣告語和日常生活用語的不同之處，初步了解廣告語簡短、生動、有趣、概括的特點)

　　4、創(chuàng)編廣告。

　　（1）、六人一組，自由選擇內容，討論創(chuàng)編廣告詞。

　　教師巡回指導：創(chuàng)編廣告詞要注意詞語順口，象說兒歌那樣或者用幾句美好的語言說出物體的特點，可以夸張、有趣。

　　（2）、鼓勵幼兒將編好的廣告在“電視臺”里表演。

　　活動延伸：在表演角里開設“廣告天地”，引導幼兒在區(qū)域活動時編演廣告，讓幼兒進一步感受并表現廣告的豐富多彩，開發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的童真、童趣。培養(yǎng)幼兒社會性發(fā)展，豐富幼兒各類知識，提高幼兒欣賞水平。

　　三、反思：

　　《新綱要》指出：“教師應善于利用隱性課程的效應，以促使幼兒自主活動的生成。”“要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境。”“幼兒園教育應尊重幼兒的人權和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點……促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。”

　　本次活動來源與幼兒生活，從幼兒的興趣出發(fā)，改變以往“教師示范，幼兒學樣”的舊模式，活動過程從易到難，從觀看電視廣告到學說廣告到創(chuàng)編廣告，讓幼兒從簡單的模仿到發(fā)揮想象的創(chuàng)編、表演，讓幼兒在使用和駕御語言的過程中品嘗成功，獲得愉悅，感受著生活的樂趣，從而進一步激發(fā)幼兒對語言的熱愛和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的分析概括能力以及簡練、生動的口語表達能力。教師營造自然、有利于幼兒的活動氛圍，提供練習的時間和空間，創(chuàng)造機會，鼓勵幼兒大膽實踐創(chuàng)新，真正讓幼兒成為活動的主體，使幼兒個個都有練習的機會，每個幼兒在原有的水平上都有所提高。

　　本次活動的開展使我深深體會到：現代教育應從孩子的興趣、實際需要出發(fā)，在日常生活中，教師要善于觀察、善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時，教師應為幼兒創(chuàng)設一個開放、支持、引導的自主性教育氛圍，重視幼兒的自發(fā)活動，以支持者、合作者、引導者的身份參與到各類活動中，盡最大可能調動幼兒的主動性和積極性，鼓勵幼兒大膽地去探索、去實踐，這樣才能更好的促進幼兒的全面發(fā)展。

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