由于人類(lèi)對(duì)環(huán)保意識(shí)的薄弱，導(dǎo)致不斷地砍伐樹(shù)木，使我國(guó)的森林覆蓋遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于世界的平均水平，荒漠化面積速度遞增，形成了數(shù)千里風(fēng)沙危害，工業(yè)化污染、泛濫的白色污染影響我們地球的生態(tài)平衡。從而使全球氣溫普遍變暖，造成全球性的氣候異常。再這樣繼續(xù)下去我們還有家還能夠生存嗎？就如一個(gè)印地安酋長(zhǎng)說(shuō)：“地球是萬(wàn)物之母，無(wú)論什么降臨在地球上，也同樣會(huì)降臨在地球的孩子上，應(yīng)知地球不是屬于人類(lèi)，而是人類(lèi)屬于地球。”沒(méi)有保護(hù)好地球，就如沒(méi)有保護(hù)好我們的家。

　　由此可見(jiàn)，培養(yǎng)人類(lèi)的環(huán)保意識(shí)是必然的。更應(yīng)從2至3歲的幼兒開(kāi)始培養(yǎng)，形成由一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，由一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，由一個(gè)社區(qū)帶動(dòng)一個(gè)社會(huì)，共同把地球的生態(tài)環(huán)境保護(hù)好。讓我們能夠更好的生存在地球里。如何去培養(yǎng)2至3歲幼兒的環(huán)保意識(shí)呢？就應(yīng)從他們的環(huán)保行為開(kāi)始培養(yǎng)。如何去培養(yǎng)就以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)劊?/p>

　　一、讓幼兒喜歡身邊的環(huán)境

　　幼兒的環(huán)境是一種自在的環(huán)境，它對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響，既有有利影響又有不利影響。而幼兒的教育環(huán)境是一種按一定目的重組的環(huán)境，只要組織得合理，其影響作用總是以促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展為最后歸宿的。

　　1、創(chuàng)設(shè)新奇的環(huán)境，引起興趣

　　外部的世界對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，太陌生，也有太多的“未知”因而“好奇”、“好問(wèn)”、“想知道”成了幼兒的天性。

　　幼兒特別喜歡新鮮、奇特、經(jīng)常變化的環(huán)境。這種環(huán)境不僅滿(mǎn)足幼兒的好奇心，而且能更好地激發(fā)他們參與環(huán)境的熱情，并在環(huán)境中不斷地吸收新知，促進(jìn)心理的發(fā)展。在設(shè)計(jì)環(huán)境主題，首先考慮幼兒感興趣的，新鮮的，能夠經(jīng)常變化的。如班上設(shè)計(jì)的樓房，以顏色鮮艷、讓幼兒共同裝飾、可以更換相片為主，能經(jīng)常吸引幼兒來(lái)這里看一看、摸一摸、講一講。幼兒能通過(guò)這些去感受自己家，體現(xiàn)對(duì)自己家的喜愛(ài)。幼兒通過(guò)喜歡自己的家，去感受身邊的環(huán)境是很美好的。

　　2、創(chuàng)設(shè)可操作的環(huán)境，讓幼兒溶入環(huán)境

　　好動(dòng)是幼兒的天性。2至3歲的幼兒就有許多“手舞足蹈”的身體活動(dòng)。他們正是通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)接觸、了解和認(rèn)識(shí)環(huán)境，并從中發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)自我的。喜歡活動(dòng)的幼兒，并不滿(mǎn)足于“欣賞”環(huán)境，而是滿(mǎn)足于“操作”環(huán)境，甚至“破壞”環(huán)境，使自己成為環(huán)境中最活躍的因素。幼兒最喜歡就是操作活動(dòng)，環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)同時(shí)要考慮可以讓幼兒操作的。如認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的水果。在課前設(shè)計(jì)幾棵不同種類(lèi)的水果樹(shù)，水果樹(shù)上的水果可以扣鈕扣、可以按按鈕、可以粘貼等，在活動(dòng)中就能溶入在家旁，有幾棵水果樹(shù)，能經(jīng)常自己去摘水果吃，一邊摘水果、一邊認(rèn)識(shí)水果、一邊能發(fā)展幼兒的小手肌肉。在摘水果的過(guò)程也是讓幼兒去感受環(huán)境的過(guò)程。

　　3、開(kāi)展虛擬的環(huán)境

　　幼兒的想象等新的心理活動(dòng)開(kāi)始出現(xiàn)，并隨著言語(yǔ)的發(fā)展和表象、經(jīng)驗(yàn)的豐富，逐漸發(fā)展起來(lái)，于是“好模仿”成為他們心理發(fā)展的一大特征，游戲亦逐漸成為他們的主導(dǎo)活動(dòng)。隨著幼兒掌握及運(yùn)用實(shí)物活動(dòng)的技能和獨(dú)立性的提高。在活動(dòng)區(qū)里應(yīng)設(shè)計(jì)能讓幼兒去模仿的地方，這樣才能讓幼兒感到我們是環(huán)境主人。如在活動(dòng)區(qū)里，設(shè)計(jì)的娃娃家，這里是幼兒自己模仿大人的好地方，能模仿大人關(guān)心自己那樣，去關(guān)心布娃娃，去體驗(yàn)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　通過(guò)以上幾點(diǎn)，幼兒能溶入環(huán)境里，喜歡身邊的環(huán)境，關(guān)心身邊的環(huán)境，成為環(huán)境的主人。喜歡環(huán)境才會(huì)樂(lè)意去保護(hù)環(huán)境，才能更好的開(kāi)展培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為。

　　二、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣做起

　　培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為，就要從生活上的每一件事情開(kāi)始。。幼兒剛來(lái)幼兒園，生活和衛(wèi)生習(xí)慣還沒(méi)有形成。吃飯會(huì)丟飯粒、洗手時(shí)會(huì)浪費(fèi)水、浪費(fèi)紙張、講話(huà)大聲，做事情會(huì)發(fā)出響聲等等。在日常生活中，要經(jīng)常去指導(dǎo)幼兒的生活和衛(wèi)生。同時(shí)通過(guò)兒歌、故事、歌曲、游戲去體現(xiàn)水不是取之不盡，用之不竭的，而是不能再生的和不要缺少的資源。同時(shí)也要知道不能小看噪聲污染。噪聲會(huì)影響別人的生活和學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)垃圾會(huì)污染空氣，應(yīng)盡量減少垃圾量，為環(huán)境減輕負(fù)擔(dān)。有垃圾就要丟到垃圾筒里。例如在六一活動(dòng)中，我們級(jí)開(kāi)展了“做個(gè)健康的好寶寶”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，能讓幼兒表演自己在平時(shí)的生活中，是怎樣洗手、怎樣愛(ài)清潔、怎樣處理垃圾等等。通過(guò)一系列的活動(dòng)，加深了對(duì)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣才能更好的培養(yǎng)環(huán)保行為。

　　三、接近大自然，體現(xiàn)植物、動(dòng)物就是我們的好朋友

　　崇尚和回歸自然是人類(lèi)的天性，幼兒也不例外。讓幼兒感受樹(shù)木、小草、花朵、各種各樣的小動(dòng)物都是我們的好朋友。相互依存才是地球上各種生物的生存之道。因?yàn)槲覀兩�存有關(guān)的各種事物都要依靠地球的萬(wàn)物生靈，都來(lái)自地球上的山川、河流、森林、土地、海洋。即使煤和石油，也是來(lái)源于埋藏在地下的動(dòng)植物尸體經(jīng)過(guò)上千萬(wàn)年的地殼運(yùn)動(dòng)形成的。人類(lèi)的生存的確離不開(kāi)大自然。

　　開(kāi)設(shè)環(huán)境感受自然的美。在課室里，可以設(shè)計(jì)一個(gè)觀(guān)察區(qū)，這里可以讓幼兒自由的觀(guān)察小植物、小動(dòng)物，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)植物、動(dòng)物是怎樣生存。除了在課室觀(guān)察還不夠，還可以帶幼兒到幼兒園里的種植區(qū)、幼兒園外的社區(qū)去觀(guān)察植物。讓幼兒認(rèn)識(shí)到我們要生存就要和動(dòng)植物們和平共處。通過(guò)接近大自然，才能夠讓幼兒了解自然、了解動(dòng)物、了解植物等。才能讓幼兒真正成為植物、動(dòng)物的好朋友。

　　終以上的幾點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為就應(yīng)從這里開(kāi)始。地球是我們唯一的家園，善待地球就是善待我們自己。失去地球，人類(lèi)無(wú)處藏身。保護(hù)環(huán)境應(yīng)從幼兒抓起。讓每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，努力提高環(huán)境意識(shí)才能使我的家園建設(shè)的更美麗。

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