活動目標：

　　1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

　　2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

　　3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

　　活動準備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　�。ǔ鍪竞癖〔煌�的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

　　可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

　　你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

　　我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

　　再看看剩下的誰是最薄的？……

　　下一個應該是誰呢？……

　　依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

　　他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

　　2、粗細的排序

　　這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？

　�。ǔ鍪�7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

　　引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

　　這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

　　請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

　　高矮排序

　　他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

　　將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

　　結束部分

　　排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

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