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　　1、關注標志，了解標志在生活中的作用，養成規則意識。

　　2、鼓勵幼兒自己來設計標志，并與自身行為相聯系。

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　　1、禁止標志、指示標志、警告標志三組。

　　2、美工區的材料，小小設計師的展示臺。

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　　1、導入：老師今天為小朋友們帶來了一件禮物。

　　2、出示準備好的三組圖片，提問：

　　（1）你見過這些標志么？在哪里見過？

　�。�2）這些標志在告訴我們什么？

　　（3）這三組標志哪里比較相像？哪里有區別？

　　在討論中幫助幼兒明確：一種標志代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；設計標志時，禁止標志一般畫紅色斜杠表示，警告標志用黃色底色，指示標志大多用藍色底色表示。

　　3、請幼兒來當設計師。

　�。�1）幼兒討論：我們生活中還有哪些地方需要標志？老師為想法新奇、特別的幼兒做記錄，做好標記。

　�。�2）幼兒自己或自由結合創造標記圖。

　�。ɡ蠋煄椭�幼兒把握設計事物的主要特征，用簡明的線條畫出其含義。）

　　4、作品展示

　　幼兒把自己的作品掛到展示臺上，介紹制作的標志圖的意思。（可根據情況直接掛到需要的地方。）

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