目標

　　引導來園時情緒不穩定的幼兒參與幼兒園的活動，逐步建立幼兒的安全感。

　　準備

　　1．墻壁上制作一棵班級樹。每個“果子”代表班上一位小朋友，并貼上每位幼兒的照片。

　　2．將一些小紙箱剪掉上半部分，制成小盒子，并將其簡單裝飾一下。

　　過程

　　1．與“寶貝”一起來園

　　教師邀請來園時情緒不穩定的幼兒與自己心愛的玩具一起來園參觀、游戲。幼兒來園時，教師請幼兒在班級樹的小果子上貼上代表自己的照片，然后帶領“寶貝”參觀班內的環境。

　　2．與“寶貝”一起游戲

　　教師與部分幼兒圍坐成一圈，請幼兒與自己的“寶貝”一起隨教師唱歌，做簡單游戲。當幼兒在活動中情緒較穩定時，教師可以請幼兒將“寶貝”放在小盒子里，與教師、同伴一起做新的游戲。

　　3．與“寶貝”一起休息

　　教師針對不同幼兒的反應引導幼兒逐步脫離“寶貝”，獨自參與幼兒園的各項活動。例如，教師可以啟發

　　幼兒“‘寶貝’玩得很開心，好像有點兒累了，請‘寶貝’到你的小床上休息一下好嗎？”“‘寶貝’會在床上等著你，它會陪著你一起入睡。”

　　午休時，教師可引導哭鬧的幼兒與自己的“寶貝”一起入睡。

　　建議

　　新入園的幼兒因對幼兒園缺乏安全感常會情緒不穩定，當幼兒與他的心愛物一同入園時他們的情緒則較為放松，安全感加強。教師應理解幼兒的需要，在開學初期允許幼兒帶心愛物來園。

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