活動目標：

　　1、初步認識書的特征，學習簡單分類，了解圖書與人們的關(guān)系。

　　2、喜愛圖書，并能用較完整、連貫的語言表達對書的感受及經(jīng)驗。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設：各類書籍、書架、模擬小圖書館。

　　活動流程：觀察認識--閱讀分類--感知講述

　　一、觀察認識

　　1、帶領(lǐng)幼兒進入小小圖書館，引導幼兒每人選一本書。

　　提問：你選的是本什么書？

　　2、大家選的書是不一樣的。但是圖書有許多一樣的地方，請小朋友仔細找一找。

　　輔助提問：

　　（1）書有封面，指給大家看

　　（2）書有封底嗎？找一找

　　（3）書內(nèi)有什么一樣的地方？在書的角落里的找找。

　　（這數(shù)字就書的頁碼）你手中的書有多少頁碼？翻到最后一頁就知道了。

　　教師小結(jié)：所有的書都有封面、封底和頁碼。

　　3、提問：為什么書要有頁碼？

　　教師小結(jié)：書的頁碼從小到大，它告訴我們看書時，應該按照順序從第一頁開始，一頁一頁看。

　　二、閱讀分類

　　1、小朋友按照頁碼的順序看人手中的書，書中有什么？說件什么事？

　　2、兒看書。

　　提問：

　　（1）這本書說件什么事？

　　（2）你喜歡看這本書嗎？為什么？

　　教師小結(jié)：書有各種各樣的內(nèi)容。有的書是講故事的，有的書是教小朋友畫畫、折手工、做游戲的，還有的書是告訴我們新知識的。

　　3、們就把不同的書整理一下，這樣選書時就很方便了。

　　第一個書架放故事書。

　　每二個書架放折手工、畫畫、做游戲的書。

　　4、兒分類整理圖書。

　　（教師隨機引導，特別關(guān)注能力較差的幼兒較差的幼兒操作過程。）

　　5、師小結(jié)：圖書整理得真整齊。第一個書架是小朋友愛看的故事書，第二個書架是畫畫、折手工、猜謎語、做游戲的書，第三個書架上放著告訴小朋友新知識的書。

　　三、感知講述

　　1、朋友喜歡看書，爸爸媽媽也喜歡看書。現(xiàn)在我們就來告訴大家，平時爸爸媽媽喜愛看什么書？為什么喜歡看這本書？

　　2、兒廣泛地說。（啟發(fā)幼兒這本書？爸爸為什么喜歡看這本書？）

　　教師小結(jié)：原來，爸爸媽媽也喜歡看各種各樣的書，他們真了不起。看那么多的書，能讓爸爸媽媽學到更多的知識。

　　3、你們猜猜，老師喜歡看什么書？請你們選一本老師最喜歡看的書？

　　4、幼兒為老師選書。

　　提問：你為老師先選了一本什么書？為什么選這本書？

　　小朋友為老師選了這么多的書，老師都喜歡。我要一本一本仔細地年看，等看完了，再把這書里有趣的知識告訴大家。

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