幼兒園中班語(yǔ)言教案：傘兒撐起來

　　教材和幼兒分析

　　游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來的，活動(dòng)中將所出現(xiàn)的物體形象進(jìn)行擬人化設(shè)計(jì)．把幼兒帶進(jìn)一個(gè)互助友愛的童話世界．語(yǔ)言簡(jiǎn)短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動(dòng)的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗(yàn)用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動(dòng)結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語(yǔ)．言進(jìn)行交流、游戲的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。

　　2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進(jìn)行分類、概括，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

　　活動(dòng)過程

　　1．引出話題

　　草地上特別熱鬧．都有些誰(shuí)呢？（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

　　(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮埽�能將注意力一下子就集中到圖片上。)

　　2．用短句分類概括

　　這些寶寶都是什么味道的？糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢？(香香的朋友、辣辣的朋友)

　　(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)．說說相應(yīng)的味道．并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語(yǔ)言朗朗上口。)

　　3．幫助“朋友們”想辦法

　　突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢？有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩？引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。

　　(反思：以“下雨了”為情境，請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。)

　　4．了解游戲規(guī)則

　　小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰(shuí)先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢！聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來。”雨傘請(qǐng)的是什么朋友？誰(shuí)是酸酸的？傘兒說：“請(qǐng)進(jìn)來。”(以此類推，“香香的朋友”等)

　　5．集體游戲

　　游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請(qǐng)進(jìn)來。”最后一起說：“太陽(yáng)出來了，傘兒收起來。”

　　(反思：教師和孩子們一起合作、互動(dòng)．在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)

　　6．用“手”做小傘分散游戲

　　(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴．相互商量角色的分配，進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作，孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂地游戲著，把活動(dòng)推向高潮。)

　　6．進(jìn)行遷移游戲。

　　現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友，聽一聽是什么朋友？教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來。”我請(qǐng)的是什么朋友？什么東西是圓的？(隨幼兒的回答進(jìn)行游戲)

　　小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友？其實(shí)呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽遥�說一說，商量好誰(shuí)做雨傘，誰(shuí)做朋友。

　　(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說說還有什么其他

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