印度的“狼孩”(由狼撫養的人類的孩子)曾經在世界上引起震動，盡管世界各地人們發現了“狼孩”后，大多都提供各種條件為他們進行治療，以期達到正常人的智力水平，但均未成功。這是因為“狼孩”自幼生活在動物伙伴中，接受的是狼活動的信息，他們錯過了人類受教育的關鍵時期。

　　這說明在人類智力發展的過程中，遺傳因素決定了智力發展的可能性，而環境和教育則決定了智力發展的現實性。那么，在孩子智力發展的過程中，怎樣為孩子提供有利于智力發展的環境呢？

　　1、為孩子提供豐富的信息刺激。豐富的信息刺激可以使孩子產生好奇心和積極的探索愿望。如家庭中的擺設就是良好的信息刺激源，但不能只作為永久性的、名副其實的擺設品。在安排一些擺設中，要考慮到對孩子的教育作用，如在家中適當的地方擺上幾盆花，飼養幾條金魚，這無疑對孩子來說是大有裨益的。每天讓孩子聞一聞花香，觀察花開花落的現象，讓孩子在觀察的過程中提出各種問題并解決問題，如喇叭花的形狀像什么，馬蹄蓮花的形狀像什么，為什么不給花澆水它就會枯萎等等，這些問題的提出與解決可以使孩子的大腦處于積極的思維狀態。又如孩子在觀察金魚的過程中可以發現金魚的身體是什么形狀的，眼睛是什么形狀的，尾巴又是什么樣的，這就大大地發展了孩子的觀察力。

　　2、經常和孩子討論一些問題。如下大雨和下小雨的雨聲有什么不一樣，天熱時怎么辦，天冷時怎樣御寒，停電了怎么辦等一系列問題，讓孩子處于思考問題的情境中，促進其智力發展。

　　3、開展一些有利于孩子智力發展的活動。如“詞語接龍”比賽(大小—小花—花兒—兒童—童年……)，可以擴大孩子的詞匯量。下棋比賽可培養孩子的注意力和判斷能力。

　　4、為孩子布置一個有利于智力發展的小天地。家中應專門為孩子布置一個小天地。在孩子的小天地里，環境布置要兒童化，允許孩子對自己的小天地提出怎樣布置的意見。擺設物不宜過多，要易于孩子拿、放東西和整理物品，一般來說，孩子的小天地中要有一個書架，從小培養孩子喜愛書、受讀書、會整理圖書的好習慣。小天地中，玩具柜也是必不可少的，要讓孩子學會擺放玩具，愛護自己的玩具。另外，小天地中還要有一個工具柜，讓孩子把紙、剪刀、糨糊、蠟筆等物品整齊地擺放。一旦孩子喜歡了自己的小天地，他將會在這塊小天地中大膽地發揮自己的想像力，自由地玩耍，快樂地創造。

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